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【课题成果】 关于数学分析课程教学的几点思考 师文英，陈俊敏，高红亚 （河北大学 数学与计算机学院，河北 保定 071002） 摘要：本文基于数学分析课程的性质，阐述了数学分析课程的重要性，提出了数学分析课程教学的几点体会和 思考。 关键词：数学分析；教学；数学思想方法 数学分析是数学类各专业最重要的基础课之一， 课程，对于这些刚从中学跨入大学校门的新生，已经习 它不仅是数学类大学生进校后首先面临的一门重要课 惯了中学那种过分依赖老师的学习方式，缺乏自学能 程，而且几乎所有的后续课程，都与之有密切的关系， 力，不适应大学的教学方式。同时，进入大学后的第一 因此，提高数学分析课程的教学质量是非常重要性。目 年，也是学生明确学习目的，培养良好学习习惯的关键 前，在数学分析教学中还存在着一些问题，例如：（1）对 时期，因此，作为数学分析课程的教师，引导学生适应 于刚刚进入大学的新生，不适应大学教师的教学方式。 大学学习方式，培养良好的学习习惯是至关重要的，教 （2）学生缺乏学习热情和动力，认为数学分析太抽象， 师的引导和影响作用将使学生快速进入大学学习状 与实际生活距离较远。 （3）教学方法急需改革或改善。 态，顺利从中学过渡到大学。为此，我们在教学中注意 （4）教师素养需要不断提高。因此，对数学分析课程的 作到以下几点： 教学进行一些理性的思考和改革是十分重要的。 （1）在数学分析的第一次课时，教师要向学生介绍 一、引导学生适应大学学习方式，培养良好的学习 数学分析课程的重要性，介绍数学分析与其他后续课 习惯 程的联系和作用，让他们明白，数学分析是后续课程的 数学分析是大学生进入大学后首先要学习的一门 基础，该课程学习的好坏会直接影响到后续课程的学 %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%% 学生反映良好，通过该实验项目能很好地达到实验目 等数学的方法：先求偏导数，再得出驻点，从而得到最优 的。 解的方法去求解，学生肯定无法计算出来。然后再教授 Matlab软件的非线性规划函。数计算通过这个实验，学 生可通过亲生体会直接拿笔计算，根本无法计算，而通 过计算软件则又快又准确。 五、结束语 图1t=0至t=1时运动轨迹% 图2t=0至t=3时运动轨迹 综上所述，该课程实验项目的趣味性能充分吸引学 生注意力，激发他们学习的积极性和主动性，同时也能 提高他们对“科学计算与数学软件”这门课程的适用性 的认识，但在趣味性实验项目的选取时还要注意两方面 内容：一是要紧扣教学大纲内容，不能为了趣味性而偏 图3t=0至t=5时运动轨迹% 图4梯形排水沟 离大纲内容，二是要注意难度适当，因为与实际问题联 实例二，非线性规划问题在现实工作中经常遇到， 系的趣味性实验项目一般都比较复杂，要适当简化问题 是一个非常重要的内容。在非线性规划问题的求解实 的难度以符合学生实际。 验中，设置实验题目：很多同学回家乡时，都要坐长途汽 参考文献： 车，走高速公路，而高速公路两边的排水沟通常为梯形， [1]陈怀