分级教学在高职高专英语教学中的应用.pdfVIP

高教研究 卫生职业教育 012’ % ,,) 31’ 分级教学在高职高专英语教学中的应用 秦 彦 （ ） 南阳医学高等专科学校，河南 南阳 %*.,#/ 摘 要：分级教学作为英语教学改革的一种模式，已经被越来越多的学校采用。它不仅体现了因材施教的教学原则，而且是 适应学生现状的一种有效对策。通过对学生进行分层定级，确定相应的教材和教法，进行多样性的成绩评价，满足各层次学 生在英语学习中的不同需要，使教学效率得到提高，教育内涵得到发挥，也使每一层次的学生都得到发展。 关键词：分级教学；高职高专；英语教学 中图分类号： 文献标识码： 文章编号： + - $%%’ ( )* ! %) ,,) , ! ,, # ! , 英语教学中的分级教学是指在不改变原行政班其它学科 使学生丧失学习兴趣，阻碍其个性特长的发挥，不利于学生的 教学组成人员的情况下，只在英语教学中，让学生根据自己的 成长。 （） 学习层次、能力、兴趣和愿望选择有利于自身发展层次的班级 % 在实际英语教学过程中，部分教师以较高水平的学生为 上课，而学校从各层次、各类型学生的实际出发，确定不同的具 基础，全部教学都用英语进行，这样就使多数水平不够好的学 体要求，进行不同的教学，给予不同的指导，组织不同的检测， 生无法听懂讲课，总是处于似懂非懂的状态，从而丧失了提高 使各层次、各类型的学习者均能实现各自不同的最佳发展，其 的机会。如果为照顾基础较差的学生而采用汉语讲课，又会使 实质就是遵循因材施教的原则进行教学。 水平较好的学生失去很多交流机会。教学重点也很难兼顾两极 ! 分级教学的提出 学生。有的内容对于基础较好的学生来说无需再提，而对于较 分级教学就是从学生的英语知识基础、学习条件的实际出 差的学生来说又必须详细解说。尤其是目前强调的说和写训 “ 发，通过班级组织形式与教学形式的变化，创设 因材施教，分 练，如果不以对学生进行合理分级为基础，教学根本无法有效 ” 类指导 的环境，教师通过分级组织教学，改革教法，使不同层 进行。分级教学可根据学生的个体差异，从差异特征中去寻找 次的学生经过努力达到教学目标。英语分级教学改革在高职高 教育的突破口，并有针对性地进行教学，不断满足个体需求，提 专英语教学中受到重视，其原因主要有 点。 高教学效率，使教育内涵得到充分发挥。 % （） 近几年来，随着招生政策的改革，学校为了求生存，纷纷 具体操作方法 扩大招生。这样，就使生源质量难以得到保证。我校的生源是应 # ! 学生分层定级 届高中毕业生，而这些学生的英语水平也参差不齐。并且多数 《 要合理确定每位学生的英语级别。根据培养目标和 高职 学生是因为英语不好，拖了高考的后腿。因此，普遍存在着在同 》 高专英语课程教学基本要求 的要求，结合目前学生英语学习 一个班级，学生英语水平及接受能力相差悬殊的现象。综合我