如何上好一节音乐课.pdfVIP

课 堂 聚 焦 段。满足学生强烈的好奇心。既丰 用，逐步上升到理性认识。 富了学习内容，又开阔了音乐视野。 有较好的听音视唱记谱能力。 如nH何上一一好J一一节J语言文字激趣．运用形象比喻 这很重要但又较难掌握．我采用循 和有趣味的语言激趣。比如把顿音 序渐进的教学方法．从初一年级的 号 比喻成啄食的鸡嘴： “顿音号 ． 听、唱、记单音．到初二的听记节 文 ／佛 山市顺德区伦教翁佑中 像鸡嘴，应该唱得短又脆”；把重 奏、旋律、音程、和弦．直到初三 音号比喻成箭头： “重音号，像箭 的听记二声部、多声部旋律、低音 头．时间唱足音饱满”：把延长号 等，运用填空、选择 、判断、修 比喻成： “眼睛上面加眉毛”：把 改、抢答等一系列生动有趣的手 连音号比喻成 ： “相同音上搭座 段 ，去调动广大学生的主观能动 立 学 桥”等等．生动的语言有趣又便于 性 ，激发他们对于知识的探求与创 乐呈 潘蕖 记忆 ，学生读得朗朗上 口。 二《泉 造精神。 映月》作品赏析时，学生即兴写下 三、在教学过程渗透思 了他们的感受。集体交流时．很多 想教育 课 学生被 自己或他人优美流畅的文字 深深感染。课堂上教师生动讲述音 在中学音乐教育中．教材内容 音乐能陶冶人的情操，修养人 乐故事 ，激情朗诵配乐诗歌．幽默 应是丰富的、鲜活的．选择学生宜 的性格。它对培养少年儿童的感受 风趣、抑扬顿挫、优美动听的个性 于接受的教学形式．由浅入深地拓 力、鉴赏力、表现力和创造力，提 化教学语言，感染着学生 ，使其把 宽音乐教育的空间．不断培养学生 高审美能力 ．促进身心健康的全面 对老师的欣赏喜爱转化成对音乐浓 对音乐的兴趣 ，同时融入德育内 发展．都具有十分重要的意义。 厚的兴趣。 容。如了解作曲家的生平、作品的 背景。中国作曲家冼星海的代表作 一 、 诱发兴趣 。努力让 二、因势利导 。传授知 品 《黄河大合唱》，是中学生早已 学生爱音乐 识 熟悉的，作品创作于 1939年．距 视觉激趣。美丽的图画给人强 音乐的理论是抽象、形象、虚 今已有61年的历史．但学生们唱 烈的视觉冲击。在欣赏 金《色的秋 幻的。应如何使抽象的音乐理论形 起 保《卫黄河》，聆听 《黄河颂》 天》