不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层——高中函数难学原因剖析及对策.pdfVIP

2 数学教学研究 第 31卷第 8期 2012年8月 不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层 — — 高中函数难学原因剖析及对策 张城兵 (浙江省兰溪市兰荫中学 321102) 本文所指函数不仅指函数的概念 ，还包 数、反比例函数和二次函数)，很多学生尤如 括函数的的图像与性质等．从文献[1—5]看 掉落万丈深渊，屡考屡败，导致对学习函数产 出，函数难学主要难在函数概念上．“函数概 生不 良心理，函数成了“恨数”．升人高中，尽 念已经成为中学数学中最为重要的概念之 管我们平时强调初高中衔接教学，但在高一 一 ， 函数概念本身不好理解又是学生在数学 新生真正人学后很难做到这一点，考虑到课 学习过程中第一次遇到的一般意义的抽象概 时紧或者教师 自身对初中数学课程不了解， 念，学生对其理解的困难是不言而喻的，，_{引， 系统衔接不可能做到，到用时穿插讲解，效果 所以专家学者不惜笔墨从教师教和学生学、 很难保证，初 中三年系统地学都困难 ，怎能指 教育学、比较学、认知心理学等多方面对难学 望一时讲解就凑效呢?另外第一周学生就接 之处不同角度不 同层面深入浅 出进行剖析 ， 触了构筑整个数学体系大厦基石——集合． 为一线老师指明教学方向．但反过来仔细想 新教材对集合要求 比旧版教材难度有所降 想，函数概念的确难学，但也不至于仅仅一个 低 ，教材 中有大量数轴和 Venn图辅助，但无 概念没有学好，就对函数其它知识点的学习 法避免用大量符号表示，毕竟集合论是基础 裹足不前吧?试想有几个人能对 “电脑”概念 数学的一个大分支，很大程度上造成学生学 掌握得很精通，难道就没有凡夫俗子玩 电脑 习困难，开学几周没有达到预期学习 目标，产 吗?照样有人玩：有人网购 ，有人视频聊天， 生习得性无助感，为后期学习函数带来消极 有人制造了 “病毒”．根据笔者教学经验，觉得 影响． 函数难学是多方面原因构成的，具体分析如 2 函数有着统率高中数学大块内容的主导性 下： “函数是近现代数学的基础，是中学数学 1 学生自身基础薄弱产生习得性无助感 中最重要，也是最复杂概念”L4j，函数不光概 数学学习中习得性无助感是在一定的数 念复杂，还有它的性质也复杂，如奇偶性、周 学学习情境中诱发的，由于学生长期没有达 期性、单调性等综合在一起，更令人费解．它 到预期学习 目标，屡次遭受失败的挫折，产生 也是高中数学知识板块的 “精神领袖”，无论 消极认知，确信 自己对学习数学缺乏能力，产 是三角函数、数列不等式，还是概率统计、导 生无能为力之感，从而在动机、情感、认知和 数，都和函数有千丝万缕的联系，如图1E． 行为上所表现出来的一种消极的，特殊的心 特别是函数思想，贯穿整个中学数学内容，如 理状态 ¨6]．在初中里，函数的学习是最容易产 线性回归用函数思想来分析变量及其相关关 生两极分化的，有理数运算、代数式化简勉强 系或预测变量的可能结果．这种隐性知识渗 过得去，学到 4类函数 (正比例函数、一次函 透在其它知识的 “肌肤”中，加上 自身的函数 万方数据 第31卷第8期 2012年 8月