如何提高高中生音乐鉴赏能力.pdfVIP

教研论坛 2014 -02 新小学语文教学必须注重四个方面的问题 文/吴慧琴 随着现代科技技术的日新月异，教学方法也在不断改进，如何 发他们对知识的不断追求。教师通过教材产生的情感沉淀将引导 改善并且创新教学方法，是 在我们广大教师面前亟待解决的一 学生对社会、对人生的美好情感。 个重 问题。而且，笔者认为，小学语文阅读教学 注重“活”，需 三、“美”促完善 解决乐、情、美、智四个方面的问题，发挥师生的教学互动，教师引 一堂成功的语文课犹如一曲优美和谐的动人乐章，给人以完 导学生走，真正使学生在轻松愉快的气氛中接受教育，获得知识，美的艺术享受。这就 求教师在钻研教材时， 使自己从“境”中见 形成能力，开发智力。 到“形”，从“形”中感到“美”，进而从“美”中产生“情”。教师入情了 为前提 ，主动领情。同时，在课堂上 一、“乐” 就能唤起学生的注意，使学生乐意入境 乐是通向学习山峰的向导，引导人在知识的海洋里遨游；乐也 教师 像有经验的导游人，引导学生去探幽寻美，打开学生美的心 能促成潜在的学习动力，使人保持旺盛持久的学习热情。总之，教 灵窗口，启发学生自己去采撷美的智慧花朵。 师在组织课堂教学中向学生传输知识信息的同时，还应增加感情 四、“智”显保证 色彩信息，使之产生精神愉悦。如此，教学效果不仅有课堂吸引力， 语文教师在组织教学中，不能一味地独揽天下，而应该把学生 也会有课后推动力。课上，课下，学生都能自觉地投入学习活动，变 推上主人公的宝座。教师在整个教学中是“导演”，而不是“主角”， 教师 根据“主体”发挥情况顺其自然，因势利导，真正发挥学生的 苦学为乐学。 是关键 主观能动性。如何发挥语文教师“导演”的高超技能，教师首先 熟 二、“情” 悉课程标准，对目标 求烂熟于心；其次 钻研教材，对知识点胸 情感是人对客观事物的态度体验。我国著名教育家于漪老师 有成竹；且 对“主角”充分了解，了如指掌；再就是 讲究教艺，设 说：“教育不能没有感情”。语文教师的施教对象，不是工厂里听凭 法占有语文教学的“制高点”，积极寻找语文知识掌握的“诱发点”， 处理的原料，而是活生生的青少年。学生的内心世界是一片汹涌的 抓着语文知识体系的“发散点”。 海洋，从来没有平静过。他们渴望丰富的情感体验，强烈的情感共 （作者单位 青海省西宁市湟源县大华镇中心小学） 鸣，适时的情感宣泄。语文教师只有在整个课堂教学中释放出最大 的情感能量，才能拨动学生的心弦，引起他们内心世界的共鸣，激 编辑 薄跃华 如何提 中生音乐鉴赏能力 文/周洪波 摘 要：随着新课程标准的不断实施，在高中音乐教学中，越来越重视学生鉴赏能力的培养。音乐是人 表达情感的一种方式，聆 听音乐可以让人的心灵受到洗涤，调节人 的情绪。因此，在高中音乐教学中，老师一定要重视学生鉴赏能力的培养，不仅可以实现学 全面成长，为社会与经济的发展贡献力量。 生音乐素质的提高，还可以促进学生的健康、 ： ；鉴赏能力 关键词 高中；音乐教学 音乐是一种蕴含丰富历史与文化的学科，以其独特的魅力充 的途径，加强教学资源