如何有效开展幼儿科学启蒙教育.pdfVIP

新《纲要》指出：科学活动应密切联系 来，需往水中加盐，同时用小棒快速搅拌， 世界是儿童自己去探索发现的，他自己所 幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与 加进水中的盐少了不行，但多了的话鸡蛋 求来的知识才是真知识，他自己所发现的 现象作为科学探索的对象；要尽量创造条 反而又会沉下去。 世界，才是他的真世界。”这一观点清晰地 件让幼儿实际参与科学探究活动。可见，新 可见，同一件物品作为载体可以生成 阐述了科学活动中探索的重要性。同时从 《纲要》更注重幼儿在科学活动中创造能 适合不同年龄段的幼儿的科学探索活动， 另一个层面上，也强调了科学启蒙教育应 力、探究能力的培养。如何有效地让幼儿自 而梯度的材料选择辅助了内容的循序渐 生活化的教育要求。教师要尽量创造条件 由探索，激发幼儿主动学习，开发幼儿的创 进，从最大程度上达到了幼儿科学成长的 让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科 造力、探究力是我们最关注的问题。 适宜性。 学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。 幼儿生活在这斑斓的世界里，随处都 、关注活动选择的梯度 二、关注操作中的记录 有让他们好奇的事物和现象。教师应关注 幼儿的日常生活，激发幼儿的好奇心，抓 科学活动内容的确立对于幼儿科学 科学要有系统的观察与实验，幼儿的 住身边丰富的科学契机。比如，到了冬天， 的发展十分关键。其实在现实生活中，可 科学活动也同样如此。教师应注重幼儿科 孩子总会有这样的问题：冬天为什么我 供幼儿进行探索与操作的内容是十分广 学活动中的观察实验和记录，引导幼儿随 们的嘴里会冒白气呢？”对于这样的问题， 泛的，该如何选择呢？这考验着教师对每 时用自己喜欢的方式记录下实验的过程 老师可以生成让幼儿做 《水的三态变化》 个年龄段和班级实际情况了解和分析的 和结果，同时还可以向同伴讲述自己的发 实验的科学活动。这样的活动既可以满足 能力。科学活动的展开应把握内容和材料 现，或就某些问题展开交流讨论等。这种 幼儿的好奇心，增强其观察的兴趣，又可 选择的梯度。 方式可以让幼儿感知科学的严谨性，也培 以使幼儿掌握一定的科学知识。让幼儿通 ◆内容选择的梯度：根据幼儿园小、 养幼儿的科学意识。 过自己的观察和感受学习科学知识活动。 中、大班三个年龄层次，安排层层递进的 比如科学活动《纸是大力士》，重点让 在这样的活动中，幼儿学习的积极性也会 系列性探索与操作活动，使幼儿随着成长 对科学认知也有一个梯度的成长。 ◆材料选择的梯度：幼儿园各年级 段，教师提供多种层次的活动材料，以适 应不同年龄幼儿的需要，让幼儿亲自动 手，积极参与活动。 以系列活动《鸡蛋》为例。小班幼儿年 如何有效开展 龄小，知识经验也少。但他们有积极探索 与操作的愿望。教师给每个幼儿一个煮熟 幼儿科学启蒙教育 的鸡蛋，引导孩子摸一摸、闻一闻、看一 看、尝一尝，在动手操作的过程中了解鸡 ◇钟 斌 贝 蛋的蛋壳、蛋黄、蛋白，孩子在操作中还自 主发现了蛋膜，对鸡蛋有了更深层的认 识。与此同时，教师还准备了许多碎海绵、 沙子、碎布、瓶子、橡皮泥、珠子等，让幼儿 通过操作进行探索：怎样使鸡蛋站起来。 幼儿把鸡蛋立在沙子里、橡皮泥里、瓶口 幼儿探索让纸张站立起来的各种方法和通 更高，探究的欲望会更浓。 上……成功后，大家情不自禁地拍手庆 过操作实验初步感受了解纸的承载力。教 同时，教师的目光不仅仅局限于一次 祝，这种强烈的成功体验在其他活动中是 师首先请幼儿操作，一张夹在木块之间的 科学活动，应放眼于日常生活，利用各种机 较难获得的。