如何培养小学生语文自主学习能力.pdfVIP

语 文 世 家| | | 如何培养小学生语文自主学习能力 李艳博 （河北遵化市新店子镇白石头联小 河北 ·唐山 064202 ） 摘 要 在小学语文教学中，教师要把学习的主动权交给学生，为其自主地参与语文学习创造条件。培养学生自主学 习能力，就要培养学生自学能力；培养学生发现问题能力；培养学生探索能力。 关键词 小学语文 学习能力 自主能力 G623.2 A 中图分类号： 文献标识码： 在小学语文教学中，教师要把主动权交给学生，为其主动、 要，但更重要的是培养学生善于发现的能力。我们要确保学 自主地参与学习创造条件。这就需要教师在优化教学过程上 生的主体地位，让学生自主学习，彻底改变教师的全盘授予， 动脑筋，以培养学生的自主能力为终结点，迈出优化课堂教学 把主动权交给学生。 3 这条路。怎样培养学生自主学习能力呢？ （）教给学生提问题的一些方法。“从课题上发现问题，从 培养学生自学能力。良好的自学习惯的养成对学生终身 字、词、句的用法，课文内容的含义以及标点的使用等方面，提 受用，因此把自学习惯的培养应贯穿于每个年级。不同年级 出疑问”。 提出不同要求。如低年级学生主要让他们掌握汉语拼音及笔 培养学生探索能力。自主探索学习是以建构主义理论为 画笔顺、偏旁部首这两套识字工具，打下自学基础后让他们诵 指导，以培养探究性思维的方法为目标，以基本教材为内容， 读有关适合他们的诗文，养成勤查字典的习惯；中年级学生要 运用系统的观点和方法，充分利用各种教学手段及教学资源， 求他们养成预习、复习和摘抄好词佳句的习惯。高年级学生 使学生通过主动探索，主动发现和主动建构的步骤来进行学 要求他们养成做读书笔记、课外学习和科学的支配时间，合理 习。首先要激发学生自主探究的热情。这就要求教师要树立 安排学习任务，制定学习计划习惯。在此，还要常跟学生讲培 以学生为本的思想，自觉地走近学生，走进学生心灵，尊重每 养良好的自学习惯的好处，让他们明确要培养哪些好的自学 一个学生，努力营造民主和谐的教学氛围以利于学生的自觉 习惯，把培养学生的自学习惯纳入每节课的教学目标中。 探究。教学活动要面向全体学生，为每个学生提供公平的学 注意激发学生的自学兴趣。兴趣是人乐于接触、认识某 习机会和有效指导，不能只是少数学生的行为。教师要善于 事物，并且力求参与相应活动的一种积极意识倾向。它能推 发现学生间的差异，因人而异地为“差生”创造参与探究的机 动学生去寻求知识，开阔眼界，激励学生用心去钻研、学习，提 会，鼓励他们扬长避短，促使他们满腔热情地参与教学活动。 高学习质量。对学习感兴趣的学生，学习会更加主动、积极， 其次，要保证学生有足够的自主探究的时间。在听课中往往 产生愉快紧张的情绪和主动的意志努力状态，从而提高自学 会发现教师刚提出一个问题，学生就急着举手发言。这给人 活动的效率和效果。能引起学生兴趣的途径很多。如以疑激 的感觉不是演戏就是学生欠思考，或是问题太简单没有价值。 趣：学生在学习过程中遇到疑问时，教师因势利导，激起他们 学生的思考缺少一定的深度，往往会进入肤浅的一问一答的 自学的欲望和兴趣。以境引趣：教师带领学生进入课文内容 圈子中。因此面对这种情况，我们要提醒学生再想想、考虑周 的情境中，引起他们的兴趣。如一些写景的文章，教师在教学 到一些、把语言组织得再精练一些。学生在尝试解决问题的 时可充分利用挂图、幻灯、多媒体，再现书中情景。让学生从 过程中，遇到暂时的困难是非常正常的，教师用不着马上替学 具体、鲜明的画面和生动、形象的语言描述中产生身临其境的 生解决问题，而应注重疏、引、拨，用不同的方法引导和激励学 感觉。以读生趣：让学生反复朗读课文，以读激情，使他们产 生自己去分析、解决问题。教师应该给学生足够的学习时间 生浓厚的兴趣去自学课文。 和机会，让学生充分的阅读、讨论、理解，从而获得更多的自主 教给学生自学的方法。为了提高学生的自学能力，教师 探究的空间和学习主动权。这样既保护了学生的自尊，又调 必须在阅读教学中适时地