如何培养高中学生的英语自学能力.pdfVIP

教坛天地 ④ 如何培养高中学生的英语匡 露 ■ 张云如 古人云：“授人以鱼，不如授人 以渔 。”现代社会 神会，左右逢源。课前 自学，不能不谈方法。“善学 科学技术迅猛发展，知识量飞速J~Dll，在这个知识不 者师逸而功倍，不善学者勤学而功半”。那么，课前 断增加的信息社会里，人们要跟上社会发展的步伐， 将要学的内容看一遍是否就算课前 自学了呢?当然 拥有学习知识 的能力 比获得知识重要得多，太[1此培 不是，看一遍只能算是课前 自学的一个步骤 ，离课前 养学生 自学的能力是十分必要的。培养学生的自学 r=t学的要求还相距甚远。课前 自学一定要有利于课 能力对学生获得知识和获得其他方面的发展有着重 堂学习，有利于提高学习效率和学习能力。要达到 要的促进作用。 《普通高中英语 课程标准》指出 “新 预习的要求应做到：听、读、查、摘、写、疑。 课程实施中要改变过于强调接受学习，死记硬背，机 (二)给学生预定 目标，进一步培养学生的自学 械训练的现状。倡导学生主动参与，乐于探究，勤于 能力 动手。培养学生搜集和处理信息能力 ，分析和解决 学生在教师督促下进行预 还不是真正意义上 问题 的能力”。 的 自学，至少还没形成真正的 自学能力。因此 ，教岬 一 、 培养兴趣 、激发学生学习英语的热。隋 有必要在此基础上根据学牛的具体情况逐步放手 ， 我们要从英语教学的基础阶段开始重视激发和 让学生根据学习内容和H标进行 1『主学习。 培养学生的学习兴趣 ，树立他们学习的信心，形成有 ( )培养彻底开放的学生 自学能力 效的学习模式 ，养成 良好的学习习惯。从一开学就 经过以上的两个阶段 ，学牛基本养成 r自学的 要有明确的三年学习 目标。比如词汇，包括教学大 习惯，并具有一定的自学能力。此时，教师可以完全 纲规定的词汇任务，要求学生掌握的词汇量要达到 放手让学生 自主学习。例如，教师 町汁学生通过查 3500个左右。学生要达到这个要求，光靠有限的课 阅有关参考资料 自学，然后让其带着问题与同学或 堂教学时间，靠通过教师的 “满堂灌”来实现这一要 教师探讨。因此，在此阶段不再为学生安排具体的 求显然是不现实的。因此 ，为了达到大纲要求 ，我们 预习 目标 ，而改为学习新课前对学生 目标达成检测 。 必须培养学生拓展课外阅读来丰富词汇量。在指导 这样不仅可督促学生 自学，而且还 口f以检测学生 自 学生进行课外阅读时，既要考虑学生现在的英语阅 学的效果。此时教师的任务，一是检杏其学习效果 ， 读水平，又要激发其阅读兴趣 。同时鼓励学生在 二是学生的学习不断提高要求 ，并及时帮助他们解 读时多查字典，多查资料 ，尽量不要放过生词，尤其 决学习巾遇到的难题 ，同时施与不断的鼓励，让其始 是影响理解和翻译的生词和短语。要求学生读后查 终有一种成就感 。 出生词或短语 ，并在规定的时间内记住 。 其次，要教会学生正确使用工具书。学好外语， 二、循序渐进、逐步分阶段培养学生的自学能力 首先应该能够熟练使用工具书，如英语词典、电子词 学生的 自学习惯和能力不可能一蹴而就 ，需要 典之类的工具书是必不可少的，应随身携带，有疑难 教师 日复一 日耐心而细致地引导和培养 。以往中学 就可 以随时查 阅。 英语教学多以课本知识为主，通过听、