中小学特色学校形成路径研究——上海市闵行区特色学校创建之路.pdfVIP

一 中小学特色学校形成路径研究 上海市闵行区特色学校创建之路 顾新颖 一 今后发展特色学校提供可资借鉴的资料。 、 研究背景 二、概念辨析 1．时代背景 1993年，党中央、国务院颁布 《中国教育改革和 1．特色学校 发展纲要》，第一次明确提出 “中小学要由 应‘试教 关于特色学校的界定，研究者们从不同的角度提 育’转向全面提高国民素质的轨道 ，面向全体学生， 出自己的看法，主要有以下几类。 全面提高学生的思想品德、文化科学、劳动技能和身 第一类 ：① 特色学校是指学校在教育发展过程 体心理素质，促进学生生动活泼地发展。办出各 自的 中，从实际出发，创造性地贯彻教育方针 ，形成其特 特色”。其中， “办出各 自的特色”，不仅为我国中小 有的教育思想为核心的办学体系，并被全体成员所内 学学校发展指明了前进的方向和目标，也为他们走上 化的具有稳定个性和风格的学校。川②特色学校是在 特色化发展的道路提供了政策支持和理论依据 。此 先进的教育思想指导下，从本校实际出发 ，经过长期 后，全国许多基础教育的校长开始意识到学校办出特 的办学实践，形成了独特的、优化的、稳定的办学风 色的重要性，并尝试着寻求理论支持和实践探索。最 格与优秀的办学成果的学校。2[1③特色学校是实现整 近， 《国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010— 体化、具有整体风貌、育人效益显著的学校。131④特 2020年)》征求意见稿中，也明确提出 “鼓励普通 色学校是对办学中能出色地完成学校任务 ，而又在整 高中办出特色”。可见，学校要办出特色，是这个变 体上具有独特、稳定、优质的个性风貌的学校的统 革的时代赋予我国基础教育学校的神圣使命 ，是党中 称。 ⑤特色学校一般是指那些在全面贯彻教育方针 央、国务院高瞻远瞩做出的伟大决策。 的过程中，在办学主体刻意的追求下，在较长的时间 2．现实背景 内，在某些方面具有区别于其他学校的独特之处，形 闵行区是上海市新兴的经济强区和教育大区。近 成比较稳定的鲜明个性风格 ，成绩卓著，社会公认的 年来 ，随着区域经济的迅猛发展以及大量外来人 口的 学校。[51 不断涌人 ，使得教育的规模不断扩大，同时也对教育 第二类：①特色学校是在坚持教育公平原则的基 质量的发展提出了更高的要求和挑战。如何迎接挑 础上，通过挖掘学校内部潜力并结合特定社区的需要 战，变压力为动力，是闵行教育在 21世纪面临的新 而自然形成的，其本质特征是学校的个性化，其终极 课题。一直以来，闵行区始终贯彻着教育改革和创新 目的是促进人的发展与社会的发展。161②特色学校就 精神，区域内的一些学校也在教育改革实践探索中积 是一种集创造性与个性化于一体的学校，不单指某方 累了丰富的实践经验 ，形成了各 自的特色和品牌。但 面，而是学校群体共同追求而形成的一种全面的、全 是，形成 自己特色的学校毕竟是少数，在整个区域层 方位的、综合的学校文化模式。7[1 面所占的比例较少，应对特色学校形成的路径进行剖 第一类主要从特色学校的 种“差+属”的概念界 析 ，以期探寻特色学校的形成过程、本质和特点，为 定上进行述说 ，特色学校的 “属性”是 “学校”，区 别于其他学校