初中数学期中期末测试卷的制作与评价.pdfVIP

舞 囊 ■ 蕾翻匪—置 初中数学期中期 末测试卷的制作与评价 刘广林 当前，我国的考试形式大致可分为三类：一是教 学评价来说 ，具有一定的理论价值和实用价值。我们 学性考试，即检测教师的教学效果和学生的学习水 一 致认为 ，只有根据这一命题方向进行初中数学期 平的考试；二是测量性考试 ，即检测学生能力发展状 中、期末测试卷的命题 ，才能真正达到初中数学教育 况的考试；三是评价性考试 ，即综合教学性考试与测 教学评价的最终 目标。 量性考试的特点，结合平时教师和学生的工作与学 二、初中数学期中、期末测试卷的命题原则 习的实际，实行全方位的考试。众所周知，初中举行 在测试卷的命题制作过程中，除需要明确命题 的期中、期末测试是初中数学教学评价不可缺少的 方向以外 ，还必须遵循一些命题制卷原则。笔者认 重要手段。于是 ，数学期中期末测试卷的制作便成了 为，期中测试卷应遵循趣味性 、基础性 、循序渐进性、 我们研究的焦点。 能力分层性、导向性等命题制卷原则；期末测试卷则 那么 ，在新课程改革的热潮中，我们应该怎样创 应遵循趣味性 、基础性 、循序渐进性 、实践性 、区域 新初中数学期中、期末检测卷的命题制作呢?本文试 性 、指导性和创新性等命题制卷原则。具体来说，这 从命题方向、命题原则、命题设计及评价等方面作出 些命题制卷原则各有不同的界定。 探讨。 趣味性原则——卷面排版设计美观大方，试题 一 、 初中数学期中、期末测试卷的命题方向 内容浑然有趣，不是呆板的知识解答。 新课程改革的数学教育 目标指出：“义务教育阶 基础性原则——试题内容以基础知识、基本技 段的数学课程具有公共基础的地位，课程设计要适 能与基本思想方法为主干而体现。 应学生未来生活、工作和学习的需要 ，使学生掌握必 循序渐进原则——试题的难度遵循从易到难的 须的数学基础知识与基本技能 ，发展学生抽象思维 规律逐步深入。 与推理能力，培养学生应用意识和创新意识，并使学 能力分层原则——在试题内容的呈现方法上要 生在情感、态度与价值观等方面都得到发展。”根据 考虑到 “不同的学生在数学学习上有不同的收获”， 这一 目标与要求 ，笔者认为：对期中、期末数学检测 因而对同一问题可采用不同的叙述方式呈现出来 ， 卷的设计 ，要从不同的角度去思考。 让学生有选择性地进行解答。 首先从初中数学教育目标的角度看，检测卷的 导向型原则——试题内容即要体现知识重点的 设计必须具备趣味性 、基础性 、实践性和创新性等特 导向，又要体现教学方式与学习方法的指导。 点；其次从初中数学教育的要求这一角度看，检测卷 区域性原则——根据本地区学生的学习现状，在 的设计又必须注重能力分层性，并且要注重不同的 试题内容的难易程度上作出合理界定后进行命题。 评价尺度和评价方法的设计；再次，从教学实践的角 实践性原则——根据学生的学习、生活与社会 度来看 ，期中、期末检测卷的命制不可同 日而语 ，应 实践情况构造实践型问题。 该分别以不同的思路进行命题制卷。期中测试卷应 创新性原则——主要体现为试卷命题形式的创 该以教学性考试的形式，结合校本教育的特征及学 新和学生创新思维的检测试题的设计。 生学习与生活实际进行命题；期末测试卷应该以评 指导性原则——以促