多媒体在美术鉴赏课中的整合运用.pdfVIP

2011年6月 黑龙江教育学院学报 Jun．2011 第3O卷第6期 JournalofHeilongjiangCollegeofEducation Vo1．30No．6 doi：10．3969／j．issn．1001—7836．2011．06．038 多媒体在美术鉴赏课 中的整合运用 姜 卅 卅 (吉林油田高级中学，吉林 松原 138006) 摘 要：随着现代教育技术的不断发展和完善，多种电子媒体被越来越多地应用于教育领域。就高中新课程 “美术鉴赏”课而言，尤其得益于现代教育手段的支持。现存美术精品众多，传统的图片式欣赏已远不能满足教学 之需。借用于现代电子技术，整合美术鉴赏课堂教学，并不是一个全新的尝试。但系统地阐释多媒体在美术鉴赏课 上的应用，在技术层面外做些学科上的思考，仍有讨论的空间，而且对于教学实践也不无裨益。 关键词：美术鉴赏；多媒体；结合运用 中图分类号：G431 文献标志码：A 文章编号：1001—7836(2011)06—0090—03 美术是视觉艺术 ，是美的展现。美术课堂教学，是学校 赏课有很强的直观性，使用多媒体辅助教学，通过音像设施， 实施美育教育的重要途径之一。高中美术鉴赏教学是发现 将作品清楚地放大展示，让学生在鉴赏课上能够做到真正地 美、鉴赏美和领略美的综合课程，是学校人文教育和美育教 鉴赏。以第 17课 “用心体味建筑之美”为例，通过欣赏不同 育的重要阵地。随着网络技术与现代教育手段的不断更新 年代、不同形式和不同地域的标志性建筑杰作，会让学生眼 和发展，为学校美术教育提供了前所未有的便利和技术支 界大开，丰富许多知识，体味不同建筑物的美学特征，从科学 撑。一个全新的现代美术教育模式正在迅猛发展，显露出前 性、实用性和艺术性等层面加以分析和鉴赏，展示不同风格 所未有的艺术教育生命力。现代教育手段与美术鉴赏课程 的建筑之美。利用多媒体技术，将各种建筑风格呈现给学 的整合 ，是推进美术课堂走向新突破的重要拐点。 生，能让课堂上的每个学生如临其境般享受最佳的审美愉 悦。同时还可以放大局部进行有针对性的观察，教师结合知 一 、 使用现代教育手段增加美术鉴赏课的直观性， 识重点、难点进行分析讲解。由此，视觉的传达与知识的传 突出教学重点 授相得益彰，使学生在审美体验中学习和提高。 多媒体演示功能直观、生动、形象，图形、文字、声音相结 欣赏三维造型艺术时，多媒体辅助教学不仅可以用通常 合，学生易于也乐于接受。把多媒体引入美术鉴赏课堂，是 的视觉方式，让学生欣赏到物体在某一视觉角度的造型或其 一 个事半功倍的好方法。任何艺术品都具有直观性，由于无 内部构造，而且可以做出“动感显示”效果，让三维物体旋转 法在课堂上直接鉴赏艺术原品，只能通过文字说明和图片来 起来，欣赏到它的各个侧面，让学生体会到物体的立体感、空 展示，其艺术感染力是极其有限的，学生很难领略到真实艺 间感。如 “凝固的音乐”一课，利用多媒体技术和设备可以 术品的原创魅力。但是，我们可以通过多媒体手段，直观形 大量投放古今中外的经典建筑物图片，按预先设置路线，带 象演示所讲艺术品的真实风采。声光电兼用 ，加之专业而又 领学生虚拟浏览一座座建筑物及其 内部装饰、陈设 ，学生会 富有感染力的配音讲解，学生如沐春风，如睹真品，同样可以 有现场感、真实感，真切地感受到不同时代、不同地域、不同 收到如临其境的真