《源远流长的中华文化》说课稿　.docVIP

《源远流长的中华文化》说课稿　 衡山二中 李文明 尊敬的评委、老师 大家好，我说课的题目是《源远流长的中华文化》，请多指教。 我说课一共分为七个环节：　 一、教材简析　　 1、课程标准的要求：运用中华文化发展的典型事例，说明中华文化的力量深深熔铸在中华民族的生命力、创造力和凝聚力之中。展现源远流长的中华文化是中华民族延续和发展的重要标识。 2、本课在教材中的地位： 本课时既是第三课世界文化的多样性和第四课文化的继承性的逻辑延伸和具体化，又是第四单元发展中国特色社会主义文化的逻辑起点，起到了承上启下的作用。 3、教材内容: 本课时主要通过分析中华文化源远流长的基本特征，说明中华文化的力量深深熔铸在中华民族的生命力、创造力和凝聚力之中。具体分为三大部分：第一部分，以历史事实说明世界上一些古老文明相继衰落、中断或湮灭，而中华文化走过独具特色的辉煌历程；第二部分，以汉字和史书典籍为见证，说明中华文化源远流长；第三部分，以近代中华文化衰微的史实，说明再创中华文化辉煌的紧迫性和根本要求。　 二．教学目标　　 （1）知识目标：　　 （根据新课程标准要求和教材内容，以及学生的知识水平，确定） 知道古老的中华文化走过的辉煌历程和近代衰微的过程，识记中华文化源远流长的主要见证是文字和史书典籍；理解中国共产党领导人民再创中华文化新的辉煌。　　 （2）能力目标：　　 （根据素质教育的要求和学生的能力水平，确立） 提炼、解读信息的能力。本课信息量比较大，教师应注重培养学生提炼有效信息、解读信息的能力。 综合分析的能力。教学过程中注重提高学生整合不同学科之间知识的综合能力。对文化的理解离不开历史和地理知识，教师要引导学生以“文化”为主线，整合不同学科知识，帮助学生加深对中华文化的理解。 （3）情感、态度与价值观目标：　　 （根据思想政治课是德育的主阵地和学生思想上存在的实际问题，确立） 增强对中华文化和社会主义祖国的热爱之情 增强对中华文化和中华民族的认同感，增强学生的民族自豪感、自尊心、自信心 坚信在中国共产党的领导下，一定能创造出中华文化新的辉煌 三、教学重点、难点 重点：中华文化源远流长的特征。因为学生只有深刻理解中华文化源远流长的特征，才能体会中华文化的力量深深熔铸在中华民族的生命力、创造力和凝聚力之中 难点：创造中华文化新的辉煌。因为它是本框的落脚点，同时又是一个实践很强的问题，对学生来说有一定的难度 四、 教法简介 （俗话说：“法无常法，贵在得法”，采用好的教学方法，将会有事半功倍效果。针对本课内容，采用了以下几种教法：） 1、情景教学法：通过情景和问题的引导，启迪学生思维，激发学习兴趣，主动探索知识。 2、历史对比法：其他古老文明与中华文明对比，中华文化的辉煌与衰微对比，认学生在对比中感悟中华文化源远流长的特征。 3、合作探究法：通过问题探究的形式，引导学生主动地去思考、讨论，师生互动、生生互动，共同营造和谐、宽松、民主的气氛，学生在探究知识的同时形成了丰富的人生态度和情感体验。 五、教学过程 基于前面的分析，我将本课的教学过程设计为五个步骤：课前准备→情境导入→讲授新课→小结板书→拓展提升 （一）课前准备 （为了提高课堂效率、教学效果，要求学生课前做一定的准备）1、把学生分为五个合作探究小组，通过网络、初高中历史课本，书籍、杂志、光盘等学习资源找到:其他古代文明中断、湮灭的史实特别是中华文化源远流长，走过独具特色的辉煌历程的史实。 2、我国近期科技创新成就的事例 3、预习教材内容 （二）情境导入　　 【播放视频】2008年北京奥运会开幕式——-活字印刷表演，并配以【导语】。 提出设问：北京2008年奥运会不仅仅是一次世界的体育盛会，而且也是向世界展示我们中华文化的盛会。那么我们作为中国人对本民族的文化了解多少？中华文化源远流长是如何表现出来的？这就是我们这节课要共同学习的内容：源远流长的中华文化。　　 设计意图是通过情景导入课题，激发探究兴趣。同时把学生的思绪带进古老悠久的中华文化之中，使迅速学生进入学习状态。 一、源远流长的中华文化　 （三）讲授新课　　 第一部分 【多媒体展示】四组文明发祥地的图片 【问题探究】：根据所学过的历史知识，追溯这些古代文明的源流，谈谈感想。　　 设计目的：以问题探究的形式启发学生自己归纳观点，得出结论，并从中感受中华文化的力量深深熔铸在民族的生命力、创造力和凝聚力。并引出第一个教学内容：只有中华文化走过独具特色的辉煌历程 1、古代辉煌的历程 【活动与探究】根据学生课前准备，分组完成表格：中国古代不同历史时期的文化思想及其影响与作用。　　 设计目的：因为中华文化源远流长的特征是本课的重点，所以认学生通过填表从中华文化古代辉煌的历程中来领悟这一特征，同时培养学生提炼、解读信息的能力和团队合作精神　　 第