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怎样快速提高农村中学音乐考生的声乐水平 韩冲 (江苏省徐州郑集中学221143) 当前，农村中学音乐考生普遍面临了以下问题：1．学校领 在教学时，选的歌曲很单一，男声是这几首，女声是那几首，没 导支持力不够，有些只是1：3头上的支持：鼓励学生把握自我，好 有进行细化，实际上刚开始发声时男高、男中，女高、女中不好 好学习，要求辅导老师要制定详细的辅导计划，因材施教。但在 分辨，几节课下来就有区别了，男高、男中选的歌曲要有不同， 教育教学的设备设施上，不能给予应有的增加或改善，在艺术教 不能简单的降调演唱；就是男高音也有不同，有嗓音宽亮的戏剧 师的待遇上也不能和文化课老师同等待遇，有的领导甚至不以为 男高音，也有嗓音窄亮的抒情男高音；女声以高音居多，有声音 然，对艺术教师和学艺术的学生另眼相看。2．家长认识不够，家 灵巧的花腔女高，有声音纯美的抒情女高，有的嗓音特亮适合唱 里经济条件较差或一般的家庭，好多家长认为学习音乐除非出了 民歌，在选歌时都要有不同，由于学生学唱时间短，每个学生学 名，否则一无事处，很难找到工作。有的家长认识较好，认为孩 唱五六首歌曲就可以了，这几首歌曲最好选择中外不同类型、不 子的文化成绩／fi够突出，能考上音乐大学总比高中毕业强，但家 同风格、不同内容、大小搭配的作品，千万不要追求唱大歌，唱 里经济围难，拿不出上小课的学费，也只能忍痛作罢。我碰到一 意大利文，这容易给评委老师不好的感受，造成小马拉大车的感 位家长，是市电力公司的一位主任，经济宽裕，但他就是不让他 觉，声嘶力竭，分数肯定上不去。 女儿学音乐，他女儿文化成绩一直不太突出，但酷爱音乐，偷偷 运用简单易懂、科学的声乐教学术语，引导学生发声，能 地跟我学音乐，被他父亲发觉大发雷霆，发生了很长时间的冷 快速提高学生的歌唱水平，在每一门课程的教学过程中，都会产 战。他父亲打电话给我，让我劝他女儿别学音乐了，我说人一辈 生大量有学科特色的教学术语，随着教学的不断发展进步，教学 子最快乐的事是什么?是做自己喜欢的事，你孩子酷爱音乐，是 术语也必然不断更新，不断地适应时代的要求和学科发展的要 学音乐的料，你听听她唱得怎样再做决定吧!后来我让他女儿唱 求。声乐教学也许是音乐艺术中教学术语使用较多的课程，它能 给他听，他非常惊喜，从没想过自己的女儿也能唱那么好，从那 有效地引导学生调整发声状态，达到教学目的，声乐教学术语大 以后，他全力支持女儿学音乐，最后她考上了南京艺术学院了。 致可以分为两大类，一类是正面的提示引导，譬如“喉咙要求打 3．学生自我迷茫，前途未卜，不知自己适合学什么，将来能干什 开”，“气息要吸得深，用得稳，中高声区之间母音变喑过渡” 么，许多学生文化成绩一直处于学校整体的中下游水平，凭文化 等等。另一类术语的特点往往比较抽象，具有较多的暗示性，譬 课考上本科根本没希望，但他们对自己的前途未来没任何打算， 如“把气吸到小腹”，“让声音从脑后出来”，“一边吸气一边 这个时候就需要班主任、带课老师进行引导，鼓励并支持他们学 唱”，“让声音再低些，把声音竖起来”，“把声带向两边拉 习艺体，因为行行出状元，有好多艺术家学数学不行，但都成了 开，不要用喉咙唱，感觉好像嗓f长在额头上”等等，有些术语 家喻户晓的艺术大师。我知道农村小学、初中的艺术教育不规 学生不好理解，难以做到，运用比喻手法进行讲解，学生易于接 范，缺乏专业的艺术教师，以至于他们到高中以后，对艺术还一 受。比如闻花式吸气，将胸腹呼吸方法比喻成打气筒或注射器， 片茫然，有好多学生不知道音乐中的七个唱名：DO、RE、MI、 人体的胸腔和腹腔就像管筒，横膈膜就像活塞，打气筒注射器是 FA、SOL、LA、SI，可以说是一片空白，无任何音乐基础，而好 利用活塞向下运动而获得窄气，通过活塞向上运动挤出空气。胸 多学音乐的学生都是到了山穷水尽，走投无路的时候，才痛下决 腹式的呼吸法就类似这种过程，而又比它复杂得多。如在吸气 心学音乐的，往往是小高考的成绩出来以后，班主任、家长、学 时，不仅依赖丁二横膈膜的下降，还要依赖于肋骨的运动，引起胸 生本人看不到希望才改行的。这时离音乐高考只有半年的时间 廓扩张，将气息吸入肺部：呼气时，不仅依赖横膈膜的上升，还 了，如何在那么短时间提高学生的声乐水平，让他们尽快走进音 要依靠腹腔的压