“画”和“看”的思考——有关徒手与电脑的操作方式在建筑空间教学中的比较.pdfVIP

264 2003InternationalArchitecturalEducation UndertheTrendsof Forum：Regionalism Globalization，Nanling “画”与“看”的思考 ——有关徒手和电脑的操作方式在建筑空间教学中的比较 on and ThinkingDrawingViewing —a of as ComparativeStudyFreehand＆Computer MediumsinArchitecturalCourse Operating Design 朱雷 ZhuLei ofArchitectu 东南大学建筑学院School re，SoutheastUniversity 摘 要：该篇论文比较徒手和电脑作为操作方式在建筑设 而当我们试图走进它，贴近具体的操作过程，则引发出第二 计教学中的应用。主要探讨由不同媒质所引起的设计者的 种问题，即媒质所引起的主体操作的方式和思维的可能—— 观察角度、介入方式和设计思路的异同，由此引发关于“画” 如同一般思想依赖于语言的表达形式一样，设计构思也同样 与“看”的思考，显示出潜藏在不同媒质中的设计方法与设计 受到图面乃至工具的局限或引诱。这一点可以从对设计者 观念以及它们各自的适用范围和界限。 的介入方式和观察角度的考察开始。 关键词：媒质，徒手，电脑，画，看，操作 1 “画”与“看” 工具(媒质)的操作对建筑设计及其教学有着直接的影 1 1 “画”的连续 响。这一点，在过去大多数时间内，由于一种主导方式(徒 在一张白纸上描绘蓝图，这是一种典型的设计情境。在 手)的存在，其影响一直是隐含的。在今天，随着电脑等多元 这里，尽管可以质疑设计是否都～定从一张“白纸”出发，但 化媒质对建筑领域的全面渗透，不同媒质对建筑设计的影响 它的真正要义在于一种创作过程，不管起点如何，其终点是 正日渐凸现出来。在建筑设计教学中，这种影响似乎更为迫 未知的，潜伏于各种可能性之中。这可以称为一段“画”的过 切。因为在教学过程中，尤其是基础阶段的教学，需要不断 程，与之相对立的则是一种“看”的姿态。这里所说的“画”， 梳理和解剖一些设计的基本问题并且寻找与之相应的～套 是在一种初始意义上的，它离不开“手”的操作以及基于此的 操作方法。新媒质(电脑)的影响越发无可回避，这需要一种 一种身体性的统一——通过磨炼达到手、眼、脑的高度协调， 更为积极的态度，认真对待并探讨其意义；另一方面，也同样 以瞬时的信息循环反馈为基础带动思维链条的转动。这是 需要重新审视过去，以发掘旧有操作方式的潜力及其在电脑 一个动态的连续过程，徒手草图是它的最佳例证。而从这一 时代不可替代的优越性。 点看，电脑绘图是否可以称之为真正的“画”则大为可疑。 “媒质”，顾名思义，它可以解释为一种转换工具，起到了 1．2“看”的割裂 一种相当于“桥梁”的作用，在不可见的思维深处和现实空间