探索适合三校生源高职生特点的工作方法.pdfVIP

探索适合三校生源高职生特点 摘要：高职教育作为普通高等教育组成的一部分，它的定位目标是尽可能适应市场实 的工作方法际需要，培养生产服务管理第一线的应用型人才。但高职中从三校升上来的学生是个特殊的 群体，他们的知识、能力和高中上来的学生相比，具有不小的差距。在他们身上要实现高职教 育的培养目标，我们就要研究他们的特点和出现的问题，有针对性和创造性地开展工作。 辽宁窦凯张薪薪 关键词：三校生；高职；学习 一、当前三校生源高职生的特点 不够；少数教师对“三校生”缺乏耐心等。 质的塑造力。教育不单是辅导员的事，需要 (一)优势 4．学生之间学习能力、知识水平、品行 各部门、各类人员积极配合起来，齐抓共管 1．三校生刚刚升入高职院校，学习积极 修养相差悬殊，教学效果深受影响，良好学 才可能把学生塑造成一个心智健全的人，素 性高。一部分普高生因高考成绩不理想而进 风难以建设。 质高尚的大学生。 入职业院校，心理上落差很大。而与之对应 三、分析原因 (四)开展三校生毕业后的跟踪调查。毕 的，三校生在中等学校，大部分都是学习成 从三校升入高职的学生大致分为三种 业之后参加工作的学生更加成熟，对当年在 绩优秀，各方面在同学中都是佼佼者，尤其 类型：一是综合素质较好且有明确奋斗目标 大学的学习生活会有更深层次的思考和认 在继续升学的道路上获得了成功，极大地提 的学生。这些学生甚至进高职不久就确定了 识，他们提出的看法和意见有利于我们总结 升了自信心。 三年后专升本或者念自考的奋斗目标。二是 经验和教训，适时调整策略、改变教育方法。 2．三校生专业思想稳定。普通高中教育 随大流进入高职的学生，他们的目的是为了 (五)加强中、高职教衔接研究。探究沟 是以自然科学和社会科学为主要目标的教 改变学历低、理想工作难找的不利境遇。三 通中、高职教的途径。 育，而中等职业教育始终贯穿着“能力本位” 是虽然进入高职却仍然处于过去浑浑噩噩 (六)正确指导三校生结果jFl因。促使他 的教育思想，考试以能力、素质为主要内容， 状态的学生，其中一部分学生形成了懒散厌 们继续努力。在对三校生的培养过程中，要 以“双证制”为主要形式的新型考试标准和 学的不良习惯，用他们的话来说念高职就是 杜绝戴有色眼镜另眼看待他们，要把他们当 质量管理体系，中等职业教育的特点适应了 “混一张文凭”。 作一个既普通又特殊的群体来看待，正确认 高等职业教育的要求。因此，三校生迸入高 以上情形造成了相当一部分学生不适 识三校生的优缺点，区分不同学生的特点和 职院校后不用像高中生那样对专业不了解， 应合乎教学要求的课堂环境，他们不曾真正 问题，充分挖掘三校生身上的潜力，紧抓他 有个磨合、适应的过程，而因为具有专业思 懂得什么叫培养自学能力，怎样养成良好的 们的闪光点。一些任课教师就深有体会，在 想稳定和牢固的特点，教学相对容易进入状 学习习惯；某些学生不良习气严重，既缺乏 合理引导和帮助一些三校生班级后，他们的 态。此外，动手能力强，实践技能强和思想活 自制力，又缺乏做人的责任心。在专业选择 学习风气更浓厚，后劲十足，这就促使我们 跃，兴趣爱好广泛，善于交友也是三校生特 上，有的同学带有盲目性或出于无奈，因而 更加重视成功经验来促进三校生良好班风 点中的优势方面。 他们对所学专业缺乏真正的兴趣，也影响到 的建设。 (二)弱点 将来的敬业精神和事业心；三校生文化基础 参考文献： 踌躇满志，但缺乏远大理想，学习基础 差，尤其是外语和数学。 【1】张明清。徐燕．云南省高校扩招后高 差、没有养成良好的学习习惯是三校生身上 四、解决办法 职