单元导学案.docVIP

单元导学案 单元主题 一、感受自然 单元内容分析 《山中访友》向我们传递了作者对山里“朋友”的那份深厚的感情。《山雨》一文为我们描绘了一幅有声有色的山村雨景图。《草虫的村落》以丰富的想象，带我们走进了一个童话般的草虫世界。离开想象世界，走进美丽的大自然，我们感受到的是《索溪峪的“野”》那独特的景致带给人们无限的美感。口语交际·习作安排了三方面的内容供选择：想象自己成为大自然中的一员，说和写自己想象到的内容；听音响，说和写自己想到的和感受到的；交流暑期生活感受。回顾·拓展中的“交流平台”“日积月累”“趣味语文”等栏目，安排了引导学生交流对课文表达特点的认识，积累诗句，阅读与语文有关的有趣的故事等内容。 单元教学目标 1、培养学生热爱自然的美好情操； 2、引导学生体会作者如何进行观察、如何展开联想和想象，表达自己独特的感受； 3、品味优美的语言，通过背诵、练笔等形式不断丰富语言的积累。 单元课时分配 共10课时：其中精读课文4课时，略读课文2课时，口语交际·习作3课时，回顾·拓展1课时。 课题 2．山雨 年级 六年级 学科 语文 课型 略读 课时 1 学习目标 1．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。正确读记“神奇、优雅、辨认、清新、欢悦、清脆、凝聚、奇妙无比”等词语。 2．感受山雨的韵味，体会作者对山雨的喜爱之情。 3．领悟作者是怎样细致观察、用心倾听山雨的，继续学习通过联想和想象来表达独特感受的方法。 重、难点 1.理解课文内容，想象课文描述的情景，感受山雨的韵味。 2.从阅读中感受大自然的秀美，体会作者对山雨的喜爱之情。 3.领悟作者是怎样细致观察、用心倾听山雨的，继续学习通过联想和想象来表达独特感受的方法。 教学准备 课件 学案 导案 第一课时 一、开启智慧窗——激趣导入 1．说说下雨时的情景 2．齐读课题 二、智慧加油站——自主学习，初步感知课文内容： 1．用自己喜欢的方式读课文,画出生字词、喜欢的句子。 2．课文的主要内容是什么？ 三、智慧总动员——小组合作学习 1．把自己最喜欢的一段读给大家听。 2．课文的主要内容是什么？ 3．作者是按怎样的顺序把这场山雨介绍给我们的，主要介绍了山雨的哪两个方面？(按雨来、雨中、雨后的顺序) 4．作者描绘了一幅多姿多彩的山林雨景，他观察到了什么？倾听到了什么？找到有关的句子划下来,并读一读.，体会作者蕴含的情感及语言表达的特色。 四、智慧大比拼——全班交流 1．??我最喜欢的句子是 ，因为 2．这篇课文以独特的感受、神奇的想象和联想、清新的笔调向我们展示了一幅有声有色的山林雨景图，字里行间洋溢着作者对山雨、对大自然那份浓浓的喜爱之情。 3．这篇课文按雨来、雨中、雨后的顺序写的。 4．我们从这些?句子感悟雨声的美妙、神奇。 我们从这些??句子感悟雨色的明丽、迷人。 5．雨前 看课件，用文中的语句描述一下你所看到的景象。 朗读第一段。 听了他的朗读，我感受到了 （抓住词、读体会） 一起用读书声请出山雨，让他悄然无声地来到、让大家都无法发觉。???? 6．雨中 （1）沙啦啦，沙啦啦…… 　1）当我听到山雨的声音，心情 。 　2）欣赏课件 　3）在雨声中再读一读 （2）像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近…… 　1）读了这一句，我的感受是（ ） 　2）（看课件）， 我能感受到那是 的歌谣？他是这样神奇。 　3）朗读，我的感受是 。 （3）雨声里，山中的没一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带有幻想的色彩。 　1）我的感受受是（ ） 　2）大组之间配合读。你觉得咱们一起演奏的曲子怎么样？ 　3）相信你们还能弹奏出更美的旋律。赶快和同桌一起演奏演奏，然后互相说说你又想到了什么？（你会幻想些什么？） （4）阳光下，山林的色彩层次多得几乎难以辨认，有墨绿、翠绿，有淡青、金黄，也有火一般的红色。在雨中，所有的色彩都融化在水淋淋的嫩绿之中，绿得耀眼，绿得透明。这清新的绿色仿佛在雨雾中流动，流进我的眼睛，流进我的心胸。 1）谈感受） 　1）引读。瞧，阳光下，山林的色彩层次多得——有——有——也有——，然而雨中的山林，所有的色彩都——绿得——，这清新的绿仿佛在——流进——流进—— 　2）学生再读。 3）你们的感受又是怎样的呢？同桌互相说。请学生说。 　4）再读，让此时的记忆在脑子