第15课_大萧条与罗斯福新政_说课稿.docVIP

第三单元 各国经济体制的创新和调整 第15课 《大萧条与罗斯福新政》说课稿 高一历史 杨文娟 尊敬的各位领导、老师： 大家好！今天我说课的题目是“大萧条与罗斯福新政”，选自历史必修Ⅱ第15课。这也是上周我讲研讨课的课题，针对讲课之后老师们的指点，我对某些教学环节做了修改，今天再以说课的形式向老师们汇报一遍，请老师们继续指点。下面我将从教材分析、教法和学法、教学手段、教学过程设计、板书设计五个方面展开分析。 教材分析 1. 教材的地位与作用：本单元主要讲解了第一次世界大战后，社会主义和资本主义两个世界经济发展的情况，而本课就讲了资本主义国家的发展情况，是本单元的重点内容。这场危机首先发生在经济最繁荣的美国，美国面对这次危机所采取的新政措施，开辟了国家干预经济的新时代，其经济发展模式后来被其他资本主义国家所效仿。 2. 学情分析：从高一学生的心理特征和知识基础来看，他们已经具有了一定的独立思考能力，且在初中的学习中对本课内容也有所了解，但对内容深层次的理解尚有待提高，因此课堂教学应从新的视角或更高的层面对历史事件或历史人物重新认识，做到温故知新。 3. 教学目标 ①知识与能力目标 学生应掌握经济危机的表现、特点、原因和影响；罗斯福新政和凯恩斯主义的背景、内容、和影响。 通过展示材料让学生分析、归纳经济危机爆发的原因，使学生认识到危机爆发的根源是资本主义的基本矛盾，培养论从史出的能力； ②过程与方法目标 读“黑色星期四的华尔街”和“农场主把牛奶倒进密西西比河”，理解资本主义经济危机爆发的原因；提供图片分析罗斯福新政的内容，如用“蓝鹰标志”引入对工业调整的学习。 ③情感、态度与价值观目标 通过了解罗斯福的生平，让学生学习他不屈不挠、坚韧不拔、开拓进取的精神，更培养学生对国家、对人民的责任感。 4、教学重难点 重点：罗斯福新政的背景、内容和影响。 难点：经济危机爆发的原因；罗斯福新政与凯恩斯主义对资本主义发展产生的影响。 说教法与学法 教法：本课灵活运用“三步骤四环节”教学法；另外，采用虚拟情境教学法，通过创设虚拟的情境和人物，再现历史、引导学生站在历史人物的立场上去体验和思考，“让学生在生动具体的情境中学习”，让学生感受经济危机给当时人们带来的冲击； 学法：运用自主探究学习方法。 教学手段：利用多媒体教学，制作教学课件。 教学过程设计 课前把学生分为南、中、北三组，比赛回答问题，调动学生的积极性。 根据课程标准和教材，我对本课内容进行了重新整合，分为三个环节：残酷的现实、体制的创新、历史的启迪。其中体制的创新包括实践上的创新和理论上的创新，分别是罗斯福新政和凯恩斯主义。 一．残酷的现实 1.导入新课 这一环节用一段虚拟人物诺森的故事导入，起到激情引趣的作用，也能引领学生尽快融入大危机的情境中，大屏幕出现材料： 美国百岁高龄老人马文?L?诺森今年秋天接受了贝勒大学授予的学士学位。1929年迫于生计告别大学生涯时，他仅差1个化学学分就能拿到贝勒大学学士学位。 77个春秋后， 如今已经满百岁的他终于迎来迟到的毕业证书。 老师说：“诺森已经是一位百岁老人了。生日那天，儿孙们问他：您这一辈子最难忘的事情是什么？诺森老人说那当然有很多很多了，可要说最难忘的，得说是1929年那场灾难，那种残酷的现实，曾经扼杀了他年轻时的梦想。同学们知道诺森老人所说的灾难指什么吗？