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浅谈构建农村初中英语高效课堂的策略 【摘要】面对农村初中英语教学基础薄弱的现状 ，我们农村的英语教师更要转变传统的教育教学模式，创建新体制下的初中英语高效课堂。本人认为高效课堂对我们英语教师来说，就是对传统教学方式的改革。为此，本人就“如何构建初中英语高效课堂”分别从角色、观念转变，课前、课中三大方面来谈谈我个人的看法。 【关键词】初中英语 观念转变 课前 课中 作为偏远的农村中学，学生们英语学习的普遍现状是：英语接触较少，英语素质偏低，英语学习环境较差。在新一轮课程改革的推进下，如何把农村中学英语学习的现状和教学大纲的要求有效的结合起来，对我们农村中学的英语教师来说是一个挑战。学生学习英语的时间本就不多，如何有效的利用课堂45分钟就显得尤为重要。这就要求我们必须深入钻研来构建高效的农村英语课堂。 初中阶段高效英语课堂的目的：一是培养学生英语学习的兴趣；二是培养学生好的英语学习习惯；三是健全学生必备的英语素质。所以，在深刻领会教学大纲的基础上，我对高效英语课堂进行了一些尝试。我主要从观念、角色转变、课前、课中三大方面来谈谈我个人的看法： 一、高效的初中英语课堂教师要处理好以下转变 1、转变主次关系。以前是以老师的“教”为主，学生的“学”为辅。老师教什么，学生就学什么，学生被被动的“填鸭子”。高效课堂要把课堂交给学生，让学生在课堂中充分展示自己。教师的角色应由知识的灌输者转变为学生学习活动的组织者、点拨者、参与者。在这个过程中，教师起着引导作用，教师要以学生为本，充分调动起学生自主学习的兴趣，把课堂交给了学生。因此我们英语教师首先要及时转变观念，真正实现从传统的教育模式向高效课堂转变。 2、转变师生关系。我提倡快乐教学，学生快乐学习，才能创造良好的学习氛围。我已不是板着面孔，高高在上的“老学究”，而是组织大家一起学习，帮大家解决问题的“知心朋友”。教学过程中最活跃的是师生关系，而良好的师生关系是决定教育成败的关键所在。只有建立良好的师生关系，教师和学生的这种能动性才能充分发挥出来，各种潜力才会得到充分的挖掘和发现，从而产生良好的教学效果。良好的师生关系有助于营造和谐的教学氛围。只有在宽松、民主、和谐的教学氛围中，学生才会对英语学习有积极的情感，才能保持英语学习的动力进而取得成绩的进步。 二、高效的初中英语课堂需要充分的课前准备 1、课前备课一定要充分，特别是“备学生”要落实到位。学生是学习的主体，教师就要充分了解学生。。一节课我们教师师虽然设计得很精彩，但是必须符合学情，即学生是什么样的水平，具备了哪些知识；这节课上应该引导学生做什么，说什么，分别由谁来做，谁来说；这节课之后不同的学生分别可以达到什么样的水平，应该获得哪些知识，这些我们必须要做到心中有数。例如:由于我带的一班和二班的英语基础不同，结合我带的两个班学生特点，所以我在备课时就要因人而异。要想到有些题目是设计给一班的学生做，而另有些题目又是设计给二班的学生做的。课堂提问时，也根据所提问题的难易程度选择不同的学生回答问题，充分树立起每个学生的自信心，调动他们回答问题的积极性。 初中英语课堂要高效，除了“备学生”，我们英语教师还要认真“备教材”，精心设计教学环节，要根据教学大纲的要求及学生情况，认真研究教学内容，合理选用教学资源。我们应积极利用一切可以利用的资源，特别是广播影视节目、录音、录像资料、直观教具和实物、多媒体光盘资料、各种形式的网络资源、报刊杂志等，设计一些学生感兴趣的话题，设计以言语为中介，使学生获得语言运用规则和技巧的教学活动，并通过这些活动培养学生的语言能力。另外，在备课时，我们英语教师首先要明确每节课教学的重点与难点，这不要求面面俱到，而是需要做到有的放矢；体会学生学习过程中的困难之处，对重点方面加以突破。另外，我们英语教师还要留有充足的时间在新课前处理上节课遗留的问题。 2、高效课堂要求我们英语教师除了认真备学生、备教材之外还要让学生必须做好充分的课前预习，这是实现高效课堂的基础。只有让每一个学生预习好，才能在课堂教学中真正做到高效。否则，我们英语课堂也就谈不上高效。所以我们英语教师一定要结合我们英语学科的特点，指导学生预习好，并让他们结合预习作业中的问题，检测自己预习的效果。 三、高效的初中英语课堂在课中要注意以下几个方面： 1、课堂教学中要不断激发学生学习英语的兴趣 兴趣是最好的老师。初中英语教学应该把激发学生兴趣放在首要位置。只有不断的激发学生学习英语的兴趣，才会增强他们的学习积极性和主动性，才能提高英语课堂教学的有效性, 才能提高英语教学的质量。初中学生刚开始接触英语时，有种好奇心理，在课堂上，他们羡慕老师，渴望自己能讲几句，而又羞于开口。所以，我们英语教师要及时抓住他们的心理，要将教学内容在轻松的氛围中呈现出来，有利于学生模仿、跟读，