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教育探讨 对中小学生心理健康教育内容及方法的探讨 文 ／曲睿 摘 要：随着素质教育在中小学的深入开展，受教育者的心理健康问题 日益引起人们的重视。教育部 《关于 加强中小学心理健康教育的若干意见》中指 出， “中小学心理健康教育是根据中小学生生理，心理发展特点，运 用有关心理教育方法和手段 ，培养学生 良好的心理素质，促进学生身心全面和谐发展和素质全面提高的教育活 动；是素质教育的重要组成部分。”目前中小学广泛开展的有关心理教育的实践，是社会和教育进步的标志。 关键词：小学生l心理健康 中图分类号：G621 文献标识码 ：B 文章编号：1009-9160(2011)O11(C)-0185--02 引言：小学生心理健康教育是教师运用心理学、 心理学专家马文驹教授认为：学校心理辅导，要以全 教育学和社会学的有关理论，根据小学教育的特点和 体学生为对象，注重预防性教育，关注教育对象的未 小学生身心发展的规律，通过课堂教育学、游戏、活 来。因此 ，小学生心理健康教育不是心理治疗 (心理 动、辅导等各种教育途径 ，帮助小学生获取心理健康 治疗是以已有心理疾病的学生对象)，也不等于心理 的初步认知 ，唤起小学生 自我认识 ，自我保健的意 咨询 (心理咨询以正常学生中存在着心理问题或偏差 识，并对已经出现心理偏差或形成障碍的学生提供一 的学生为对象，旨在帮助来访者消除或缓和现实生活 些简易有效的心理服务，以促进小学生身心正常发 中已经出现的心理问题或心理症状。它属于心理健康 展，提高全体小学生心理健康水平的教育活动。心理 教育的一个重要组成部分)，而是面向每位学生，并 健康是指个体心理活动及其环境许可的范围内，所能 促进每个学生发展的教育活动。 达到的最佳功能状态。一般来讲，小学生心理健康的 小学生心理健康教育必须依靠学校普通教师来组 基本特点表现在以下五个方面： (1)具体稳定的情 织和实施的，必须最大程度地动员广大教师参与。小 感 ； (2)具体和谐的人际关系； (3)具有符合其年 学生的心理发展正处于人生发展中的重要时期，一方 龄特点的多种心理特点； (4)智力正常； (5)意志 面 ，他们的认识、情感和意志等心理上的矛盾、困惑 力发展好，自控力较强，有较好的适应能力。 和斗争，会产生这样那样的问题： 华东师范大学心理系教授 ，中国心理学会科普委员 (1)学习适应问题 ，主要指围绕学习活动而产生 的影响非常重要 ，因此切实加强辅导员队伍建设显得 较偏激的学生，如果不及时进行修正和调整 ，将对其 尤为重要。辅导员在工作过程 中，首先要提高 自身素 人生的发展产生不利的影响。人们在认识和改造客观 质，与学生共同成长。辅导员在教育引导和服务大学 世界的过程中，始终贯穿着思维方的作用。思想政治 生成长的过程中要不断学习知识，参加培训 ，充实 自 教育向学生进行马克思主义世界观的教育，用辩证唯 己，提高素质。要善于通过实地观摩 ，专题交流，网 物主义理论武装学生，帮助学生形成科学思维方式， 络查询等手段和途径 ，提高和完善 自己的创新实践能 这样就可以使学生的思维从某个学科的狭窄视野和形 力，通过创新工作方法和思路来影响学生，教育学生 而上学的思维方式中解放出来 ，从辩证的角度思考问 以自身为榜样，来促进学生的 自我提高和 自我创新。 题，提高认识世界和改造世界的能力，以促进学生的 (三)加强学生干部队伍建设 全面发展。 加强辅导员队伍建设是一方面 ，同时要抓好学生干 (五)帮助学生正确处理人际关系 部队伍建设。深入学生内部、了解下面情况主要靠学 以自我为中心的个性特征在 民办高校中表现也比 生干部 ，许多具体工作要靠学生干部去付诸实施。学 较集中，由此导致的人际关系紧张，寝室矛盾现象较 生干部也是加强和改进大学生思想政治教育的得力助 多。良好的社会关系是人全面发展的重要前提。良好 手。学生干部与普通学生在一起学习、生活 ，有共同 的社会关系不是先天获得 ，而是人们 自觉活动的结 的语言和背景，普通学生也更愿意向他们敞开自己的 果。