培养情感激发兴趣逐层推进讲求实效--浅谈高中美术班数学教学的策略.pdf

语数外学习 Ｎｏ．１１．２０１２ ＹｕＳｈｕＷａｉＸｕｅＸｉ ２０１２年第１１期 培养情感激发兴趣　逐层推进讲求实效 ———浅谈高中美术班数学教学的策略 严定涛 （洪泽中学，江苏　淮安　２２３１００） 摘　要：考取美术本科是一些有美术爱好和特长学生选择的一条高考升学之路，当然，也有众多的学生是因为文化科的学习情况 很不理想，而不得不走上的一条升学之路。因此，这些学生的数学往往基础交差，学习能力欠缺。将这些学生的数学成绩提高的一定 水平不是容易的事情。但只要与他们建立和谐的师生关系，关爱、尊重他们，激发他们的数学学习兴趣，由浅入深、逐层推进教学内容， 那么，我们的教学就能有效，美术班学生数学学习就能得到长足提高。 关键词：美术班学生；数学教学；教学策略 中图分类号：Ｇ６３３ 文献标识码：Ａ 文章编号：１００５－６３５１（２０１２）－１１－０１１４－０１ 　　美术特长生往往文化成绩比较不够理想，在数学学科上的表 学习产生极强的为难情绪甚至抵触情绪，这时，我们不妨让学生 现主要有：基础差，高中数学的基本的知识点不清楚，不熟悉；学 来讲解，让其他同学在对比中感到自己的不足，激发他们的赶超 习能力差，不会运用，不懂灵活变通；学习态度不够端正，缺乏自 的冲动，如此，美术班的数学的学习气氛也会浓厚起来。 主性、积极性；对数学学习没有兴趣，没有专研精神；最重要的是 二、夯实基础提高能力，循序渐进落实实效 没有吃苦耐劳的精神，甚至在思想上排斥数学学习。下面结合我 美术生数学的基础非常薄弱，因此，我在教学中结合教学要 近两年从事美术生数学的教学经验，谈谈提高这些学生数学成绩 求重抓基础的夯实和基本解题技法的落实。我们不和其他班级 的办法。 的学生比进度，不比难题的解答水平。因为，数学试卷哪怕是高 一、注重情感树立信心，鼓励极力调动兴趣 考数学试卷都有一些基础题，只要我的学生有厚实的基础知识， 学习美术的学生多是考文化本科无望的学生，很多同学都不 那么在考试中也可能取得中等成绩，而对美术生而言，只要数学 是因真正对美术爱好而积极主动选择考取美术本科之路的。他 成绩拿到中等分数已经是很不错的了。因此，我在教学中，从不 们的文化成绩，尤其是数学可谓是一塌糊涂，甚至有些学生在美 让学生盲目的做题，妄图通过题海战术提高学生的解题能力和数 术单考成绩过关的情况对学好数学考取本科还信心不足。因此， 学学习水平。即使现在的高三教学中，我仍是重视学生的基础夯 我在教学中，注意和学生沟通，课堂上，关注每个学生，通过激励 实。我认真研究高考《考试说明》和近年高考数学的基础题，坚持 的语言，通过耐心的讲解传递出我对他们的关爱和期待；课后，及 低起点教学，走拉网勾连式复习，逐层推进教学内容，缓慢提高教 时找课堂表现不到位的学生谈心，询问他们的学习、生活状况，帮 学难度。而对那些学生容易犯的错题精讲精析，要求学生做好错 助他们分析面对的困惑和问题。对那些数学瘸腿比较严重的学 题笔记，自己分析出错的原因，明白解题正确的途径。如果有一 生，结合他们的练习，和他们探讨“差”的原因，探寻补“差”的办 些题目，班级学生的出错率比较高，那么，我们再回到课本中去， 法。针对全班同学都关心他们的美术学习，肯定他们在美术上取 认真研究教材中的典型例题，强化解题思路和方法。并培养学生 得的成绩，鼓励他们在文化科学习上也要有在美术学习上的精益 自我反思的能力，培养他们严谨读题意识，精准落实解题过程意 求精和吃苦耐劳的精神。对他们我从来不苛求、不指责，让他们 识，增强举一反三的应变能力。如此，学生学得有效，学生成绩和 感受到我的谆谆教导之心，浓浓关爱之情。另外，每次和学生谈 学习能力都能得到提高。 心之后，我都做详细的记录，如果下次这个学生做了让我感到非 当然，我们的美术生在数学学习中，不能只满足会解基础题， 常失望的事情，我只要把上次和他谈话记录拿出来，一条一条对 能得中等分，还要提高他们的综合运用能力。现在的高三复习， 照，让