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新课改，新理念，’新做法 ——语文教学的几点设想 顾 军 (江苏省响水中学，江苏响水224600) 点的多而杂，语文知识的广博是实实在在存在的．这更要求老 语文的教学是费时费功。是要讲知识点多而杂且又一时 师有一套行之有效的指导学生学习语文的方法．要指点学生 难以见明显效果的教学，语文的学习也是处处学、处处抓、见 如何才能学得轻松、学得对路、学得进步神速，所以，我们更应 效慢而又让人不知从何抓起的学习．所以教就成了一个吃了 把学生“扶上马”，帮助他们掌握“骑马”的要领。 力却不一定讨好的差使，学就成了非常辛苦却义不知从何抓 根据语文学科的特点．我认为我们的扶持可以从这样的 起的学习．语文教和学的两难境地十分明显：教师既想教学效 一些方面来尝试。 果好义想课堂活跃．既想提高学生考试成绩又想让学生学得 1．鼓励并要求学生看课外书。拓展学生语文的知识面。激 轻松，既想发展学生的发散思维能力又想让学生能有定向思 发学生对语文的兴趣。 维．既想提高学生的文学素养义想学生获得好的考试成绩． 除了鼓励学生从图书馆借阅一些指定的课外书之外，我 而在这两难之中作出的教改往往也是解一时之渴，不能长久 想更应该结合语文课本的教学，为一些课文再量身定制一些 坚持，提出的教改方案往往只是把语文教学从一种方式换成 文章。如在教了自居易的《卖炭翁》，了解了自居易的抱负和写 另一种方式．在想解放学生学习辛苦的同时又不想让学生的 作主旨之后，可指定学生课外自找资料看《观刈麦》，并布置思 语文高考成绩低下来，想着重培养学生的人文性，又不想扔 考题：《观刈麦》同《卖炭翁》一诗相比，你能说出哪蝗异同，你 下工具性，这不能不让人感到困惑，提高语文成绩的关键是什 能感悟出诗人什么样的情感?课后学生大多积极找资料，寻求 么呢? 答案。再如在教学完《人生的意义》后，可布置这样的题目：用 其实，在语文教学中不论是什么样的教学方法．也不管是 500字描写保尔的经历．用300字写出自己学习这个人物的感 什么样的教学理念．它在具体的操作过程中，都足以教给学生 受。学生课后看书并动笔，写出的材料很丰富，很多同学都写 学习的方法、调动学生学习的积极性和主动性、提高学生的语 出了自己的深切感受。再如在学习完郁达夫的《江南的冬景》 文素养为最根本的目的。有鉴于此，我以为，语文教学应是教 一文之后，可以要求学生E网查找《故都的秋》、《济南的冬天》 给学生结网捕鱼的方法，应是信任其有学好语文的基础，扶持 两文．让学生来比较这i篇文章写景方法的异同．写景的特色 其有学好语文的能力和方法的教学。 的异同，进而进一步培养作文模仿能力。我想这样的教学不但 能拓展学生的知识面，而且能培养学生的比较、鉴赏的能力， 从事语文教学的教师，常常都以“引路人”自居．自认为语 或许语文的文以载道的功能也会很充分地发挥出来。经过有 文知识多而杂．哪一点不讲学生哪一点就不会．哪一节文字不 意识的课外阅读指导．学生的语文知识面必定会宽广。语文的 疏通学生哪一节文字就理解不透．哪一篇文章的中心不写给 理解能力必定会加强，学生语文学习的主动性必定会提高。 学生就认为学生一定不能理解到位，哪一篇文章的写作特色、 2．教给学生学习语文知识点的方法。克服他们学语文的 人物形象不总结给学生就认为学生一定没有把握住，不管什 畏难心理。 么时候．也不管内容的深浅总要嚼碎了喂给学生，这样里才会 了解并掌握语文的知识点确实不是学生个人能解决的问 感