新课标下中学数学习题的选编.pdfVIP

语数外学习 Ｎｏ．１１．２０１２ ＹｕＳｈｕＷａｉＸｕｅＸｉ ２０１２年第１１期 新课标下中学数学习题的选编 吴显财 （尤溪一中，福建　三明　３６５１００） 摘　要：学生对数学知识的掌握、数学思想的领悟、能力的培养以及良好学习习惯的养成，都必须通过一定量的练习才能实现，练 习是全面完成数学教学任务的重要手段和必须途径。新课标要求减轻学生过重的学习负担，激发学生的学习兴趣，所以习题的选编要 以教学大纲、课标为准绳，认真钻研教材，把握教材的知识结构，挖掘教材的数学思想，还要研究学生的现状；其二习题设计的内容、形 式要紧扣教学要求，并能根据不同情况、不同层次学生的需求来选择，而且要为后续学习服务，从而实现“人人学有用的数学，不同的人 在数学上得到不同的发展”。通过学习与实践，笔者认为数学习题的选编要做到以下几点。 关键词：新课标；数学习题；选编 中图分类号：Ｇ６３３ 文献标识码：Ａ 文章编号：１００５－６３５１（２０１２）－１１－００７４－０１ 　　一、思想性 例：如图已知 ａ／／ｂ，ｃ／／ｄ， 数学家说过，数学知识走出校门两年就忘了，可是数学精神、 ∠１＝１１５， 数学思想、研究方法、着眼点，随时发生作用，终生受益。所以学 （１）求 ２与 ３的度数， ∠ ∠ 数学关键要学数学思想，选编的数学习题思想性要强，让学生在 （２）从计算你能得到 １与 ２ ∠ ∠ 练习中潜移默化地感受到要用数学思想解决数学问题。如：已知 是什么关系？（本题为课后练习题） ｜ａ｜＝３，｜ｂ｜＝２，求ａ＋ｂ的值，考查七年级学生的分类讨论思想就 学生很快得出答案，并得到 １ ∠ 很不错。再如图，在数轴上的两点Ａ、Ｂ表示的数分别为ａ、ｂ，则下 ＝ ２。本题在讲解中发现不要“ １＝１１５”这个条件也可以，可 ∠ ∠ 列表示结论正确的是（　　）。 拓展为：已知：ａ／／ｂ，ｃ／／ｄ，求证： １＝ ２ ∠ ∠ Ａ．ａ＋ｂ＞０　　　　　　　　Ｂ．ａ－ｂ＞０ 让学生写出证明，并回答各自不同的证法。随后又变化如下： Ｃ．ａ、ｂ互为相反数 Ｄ．｜ａ｜＞｜ｂ｜ 拓展１：已知ａ／／ｂ， １＝ ２，求证：ｃ／／ｄ。 ∠ ∠ 拓展２：已知ｃ／／ｄ， １＝ ２，求证：ａ／／ｂ。 ∠ ∠ 拓展３：已知ａ／／ｂ，问 １＝ ２吗？（展开讨论） ∠ ∠ 这就是最简单的数形结合思想的体现，结合数轴表示有理 这样，通过一题多证和一题多变，拓展了思维空间，培养学生 数，能帮助学生较好地理解有理数的绝对值、相反数等概念，以及 的创造性思维。对初学几何者来说，有利于培养他们学习几何的 进行两个有理数的大小比较等。