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新课标下的古诗文课堂教学策略浅谈——从高考古诗文答题情况谈起.pdf
江西教育科研 年第 期 教学经纬
2007 l
新课标下的古诗文课堂教学策略浅谈
!!!从高考古诗文答题情况谈起
!吴文年 舒银根
高中语文新课程标准 的 阅读与鉴赏 部分中规 两个问题 一是没有体现培养学生阅读浅易文言文能力
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定 阅读浅易文言文 能借助注释和工具书 理解词句含 的任务 二是没有使学生理解文本的立意主旨 难怪一位
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义 读懂文章内容 了解并梳理常见的文言实词 文言虚 校长说 我觉得这不是语文课 语文课不能这样上
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词 文言句式或用法 注重在阅读实践中举一反三 诵读 由此可见 人为地割裂 文 与 道 是高考古诗文
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古代诗词和文言文 背诵一定数量的名篇 学习中国古 部分平均得分不及格的根本原因
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代优秀作品 体会其中蕴涵的中华民族精神 为形成一定 二 滥用多媒体手段
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的传统文化底蕴奠定基础 学习从历史发展的角度理解 不少教师喜欢在古诗文教学中大量运用多媒体手
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古代作品的内容价值 从中吸取民族智慧 用现代观念审 段 将古诗文内容制作成各种画面 加上音响效果 让学
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视作品 评价其积极意义与历史局限 解读上面文字的 生眼花缭乱 其结果是减少了亲近 触摸文本和体味语言
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读实践中的运用 强调从历史发展和现代观念两个角度 情感性 都是通过对语言的感受和理解获得的 教师如果
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