新课程标准下体育教育专业体操课程改革的探究.pdfVIP

第!9 卷 第! 期 周口师范学院学报 !4 年9 月 :1-’ !9 ;1’ ! 1/=7+- 1 ?@1/A1/ ;1=*+- B7,CD=.,EF G+=’ !4 新课程标准下体育教育专业体操课程改革的探究 苏小波，董守滨 （周口师范学院 体育系，河南 周口H44 % ） 摘 要：“素质教育”和“健康第一”是新课程标准的目标和原则’ 体操课程又是体育教育专业的主干课程之 一，并占有非常重要的地位’ 从体操课程改革方向出发，对体操课程的现状进行分析研究，结合中学体育教学 特点，构想了体操课程改革框架：（%）重新修订体操课程教学计划；（! ）调整体操课程的教学时数和项目内容； （ 9 ）加快改革步伐，以适应当前中学体育教学与社会体育对体操课程的需求’ 关键词：新课程标准；体操；课程 中图分类号： I5 文献标识码：J KJ J 文章编号：%4 % $H4（!4 ）! %H % ) 9 J J !9 年教育部颁布了以“素质教育”为中心和“健康第 核管理模式，没有从根源上解决问题，致使广大的体操教师 一”为指导思想的新课程标准，进一步确立了体育教育专业 还是显得无所适从’ 的培养目标：培养面向世界、面向未来、面向现代化，适应现 %’ %J 体育专业加试的巨大弊端 代化建设和基础教育改革与发展的实际需要，德智体全面发 现行的招生制度对学生文化素质要求高了，但对学生体 展，专业基础宽厚，具有现代教育观念、良好的科学素养和职 育素养，包括身体素质、运动能力、体育知识、甚至对体育运 业道德以及具有创新精神和实际能力，能从事学校体育与健 动的热爱程度，尤其是身体素质和运动能力重视不够’ 很显 康的教学、训练、竞赛工作，能从事科研、管理以及社会体育 然，这一弊端也给体操教学带来了“先天性”的困难’ 体育系 指导等工作的一专多能的体育专业复合型人才’ 学生的身体发育不均衡的大有人在’ 学生的上肢及肩带力 体操课作为体育教育专业$ 门主干课程之一，在教学中 量、腹背力量差别太大，身体横向比例（胸围和肩宽）失调，协 具有举足轻重的地位’ 由于长期受传统思想的影响，体操教 调性和柔韧性整体不高，心理素质和意志品质差’ 以上现象 学还是以传授运动技术为中心’ 特别是随着体育教育专业课 启发人们在探讨体操教学的同时，也应该对现行的体育加试 程的调整，体操课时数不断减少，由! 世纪$ 年代的!55 内容进行可行性分析，增加和调整体育加试内容，如增加双 学时锐减到现在的$ 学时；招生规模的扩大，学生身体素质 杠摆动臂屈伸和单杠引体向上等可量化的考试项目 ’ 的下降，施教维度即观念意识、场地设施、教师资源等准备不 %’ !J 教学中出现“散、乱、浮”的现象 足；教学内容单一、教学方法落后等原因致使体操普修课教 教学时数的减少，使得许多院校对教学内容做了大幅精 学质量下降，学生学习兴趣不高’ 以上现象使体操有沦为边 减，但是删来减去，使得体操课从过去的“大而全”走向现在 缘课程的倾向，使广大的体操教师面临前所未有的压力和危 机感’ 因此，体操课程改革势在必行’ 的“小而全”’ 其弱点有：第一，教学中普遍出现