特殊教育导论 第九章 特殊儿童的教育评估与安置.pptVIP

******************************************家庭为中心的模式：优势第一，对于儿童而言，能够在自然、熟悉的环境中接受教育，有利于儿童更快地适应环境，减少教育及训练中的情绪的波动。家庭作为自然环境，也有利于儿童对知识和技能进行巩固与泛化。第二，以家庭为中心的教育模式中，家庭中儿童的主要照顾者（如父母、祖辈等）担任教育者的角色，减少了教育者与儿童熟悉的环节，有利于更快地进入到学习、训练等阶段，省时高效，也有利于保持教育的连贯性。第三，以家庭为中心的教育模式经济便捷，有利于减缓因昂贵的干预治疗费用带来的家庭负担。一、特殊儿童的早期教育模式*家庭为中心的模式：不足第一，家长虽然接受过一定的培训，但仍然不具有系统的特殊教育知识，并不是专业意义上的特殊教育人员。第二，以家庭为中心的教育模式将特殊儿童的生活、学习范围全部限制在家庭环境中。家庭环境较为单一和刻板，特殊儿童难以锻炼全方位的社会适应和交往能力。第三，以家庭为中心的教育模式中，与儿童接触最多的人群为成年人，特殊儿童缺乏与同龄伙伴的交往与沟通，不利于锻炼和发展同伴交往能力与社会情感能力。第四，以家庭为中心的教育模式中，家长独自面对特殊儿童，缺乏与同龄特殊儿童的比较，难以发现差异并及时校正。一、特殊儿童的早期教育模式*一、特殊儿童的早期教育模式训练中心模式是以政府或民间机构牵头，在各地区成立独立的教育康复训练机构，对特殊儿童实行早期教育的一种模式。训练中心模式往往把特殊儿童集中起来，有专业人员在相对封闭、隔离的环境中对特殊儿童进行教育与康复工作。此外，许多国家和地区还设立康复医院或综合性质的康复治疗服务中心，将特殊儿童的医疗养护与教育训练融为一体。这种模式适用于重度特殊儿童和病弱儿童。在儿童康复医院或儿童康复中心中，不仅配有医生、护士，还包括教师、心理学工作者、专业治疗师等。他们可以根据儿童的具体情况，协作配合制定特殊儿童的教育与训练方案训练中心模式*训练中心模式：优势第一，训练中心模式配有专业的教育与康复人员，能够保障特殊儿童接受专门化、系统化的教育训练，确保良好的教育效果。第二，训练中心能够将一定数量的儿童集中在一起参与集体的教育与康复，特殊儿童获得了集体学习氛围下同伴交往与模仿同伴的机会。同时家长也获得了交流的机会，减少教育焦虑。第三，训练中心模式中的专业人员来源多样，既包含教育领域的相关人员，也包含康复、心理及医学等多领域人员，他们的协作配合能让特殊儿童的教育效果最大化。第四，训练中心配备有比较齐全专业的特殊教育设备供儿童使用，减缓家庭购买康复训练器具的压力一、特殊儿童的早期教育模式*训练中心模式：不足第一，一些训练中心收费昂贵，造成特殊儿童家庭经济负担较重。第二，康复机构一般建立在大中型城市，辐射面较广，对于很多特殊儿童家庭而言距离较远，往来不便。第三，康复机构隔离教育的性质不利于学生的社会适应与发展，有碍学生的融入主流社会与生活。一、特殊儿童的早期教育模式*一、特殊儿童的早期教育模式综合训练模式是将家庭中心模式及训练中心模式相结合，将稳定、自然的家庭教育环境与系统、专业的强化教育训练结合起来，将集体学习气氛和亲子亲情结合起来，一定程度上更全面地促进特殊儿童的发展。家庭中心模式与训练中心模式都各有利弊，综合训练模式则充分融合了家庭中心模式与训练中心模式的优点，有效地解决了单一模式产生的负面效果。儿童来中心活动的次数根据其年龄及儿童自身情况而定。在具体开展方式上，综合训练模式是家长定期地带领特殊儿童到特殊教育训练机构接受训练，并且在家中巩固和发展在训练中心接受到的训练。在中心参加活动之后，家长利用家中的物品作为教学材料，并将从中心学到的技能灵活地运用到家庭教育中。综合训练模式*综合训练模式：优势与不足第一，在保障了教育训练专业化的同时，家长还可以参与到康复训练中心的日常干预过程中，通过学习、模仿积累经验，逐步成长为儿童的教师。第二，综合训练模式能够让家长和专业人员保持密切联系，将儿童的专业训练和家庭教育结合起来，全方位地促进儿童发展。第三，综合训练模式让家长接触自身孩子的同时，还能与其他家长交流进步。不过，综合训练模式依然存在缺点，需要家长自觉、有力地配合，否则，不坚持家庭强化训练，会影响教育的效果一、特殊儿童的早期教育模式*一、特殊儿童的早期教育模式融合教育模式是在儿童发展的早期阶段，将特殊幼儿安置在普通幼儿园与普通儿童共同接受教育。融合教育不仅有利于特殊儿童，也对普通儿童的发展产生重要影响。研究表明，早期校园融合环境有利于普通儿童的心理发展，能够促进普通儿童自尊感和