新课标下初中数学有效教学策略浅探.pdfVIP

○ 数学教学与研究 年 第 期 2015 7 周刊 新 课 标 下 初 中 数 学 有 效 教 学 策 略 浅 探 刘建锋 （青田县季宅乡 学校 ，浙江 青田 323908 ） 摘 要 ： 随着新课改的不断深入 ，按照新课程标准 ，初中数学的整体教学内容没有很大的改变 ，但是在结构方面做出了相应 调整 ，对数学课程的基本理论进行了修改和完善 ，明确了学生的培养目标 ，理清了设计思路 。 初中数学衔接着小学数学与高中数 学 ，是一个关键点 ，也是一个转折点 ，稍有不慎 ，学生的数学成绩就会一落千丈。 因此 ，作者认为很有必要研究新课程标准下 ，初中 数学有效教学的策略 。 作者通过查阅大量文献资料 ，并结合自身从事多年初中数学教学实际入手 ，探索新课标下初中数学有效教 学之策略 ，希望能为提高课堂教学效率提供一定的参考及借鉴 。 关键词 ： 新课程 初中数学课堂教学 有效教学策略 1.引言 4.新课程标准下初中数学有效课堂教学的主要策略 《新课标 》 明确指出 ，在学习活动中 ，学生是主体 ，教师是 4.1教师应尽最大努力引导学生积极 、主动地探索知识 组织者 、引导者 、合作者 。 因此初中数学课堂教学的中心是学 教 学的目的除了让学生掌握基本知识外 ，还 要 陶冶他们 生 ，所有的工作都要围绕这个中心展开 。 但是课堂时间毕竟是 的情操 ，开发他们 的智 力 ，挖掘他们 的潜 能 ，培养 他们 的能力 ， 有限的 ，如何在有限的时间里让学生获得更大的进步与发展 ， 提高他们 的素质 。 但是学生 必须 经过一个 长期 的过程才 能有 如何提升初中数学课堂教学效益 ，提高初中数学课堂教学的 所进步与发展 ，而在这一过程中 ，学生的进步与发展教师是无 有效性 ，在新课程标准下 ，笔者结合初中数学课堂教学 ，提出 法代劳 的 ，所以教师应 尽 最大 努 力引导学生 积极 、主动地探索 几点教学策略 。 知识 ，它能够激 发学生探索 知识的兴趣 ，巩固 学生对知识的理 2.有效课堂教学概述 解 ，提高学生思维 的创造 性 、灵 活性 。 所谓有效课堂教学 ， 是指学生在经过教师一段时间的教 案例 ：有一 位 同学在探讨圆周角 和 圆心 角关系 的时候 ，碰 学后 ，取得的进步或发展 ，它的核心是教学效益 。 在初中数学 到一种特殊情 况 ，如 图1所示 。 因为 △ABO 的外 角是 ∠AOC ，故 课堂教学中 ，教师采用多种教学模式 ，以最短的时间 ，耗费最 ∠AOC= ∠OBA+ ∠BAO ；同 时AO=BO ，故 ∠BAO=ABO ；因此 2 少的精力 ，实现课堂教学目标 ，帮助学生掌握数学知识 ，提高 ∠CBA= ∠COA 。 请 帮这位 同学想一想 ，还有其他情 况吗 ？ 如果 学生的数学素养 。 有请 在 图3 中画 出来 ，并 猜 想结果 如何 ，说 明理 由。 在新课程标准下 ，何谓初中数学有效课堂教学 ？ 它的目的 是学生的进步与发展 ，它的条件是学生学习方式的转变 ，它的 基础是教师自身的发展 ，它的核心是数学教学效益 。 初中数学 教师应具备时间和效益的观念 ，通过行之有效的教学策略 ，提 升课堂教学效益 ，提高学生的数学素养 。 3.新课程标准对初中教学结构的改变 图1 图2 图3 在课程改革的浪潮下 ， 初中数学教学架构发生了巨大变