深化高职院校内涵建设 高效服务地方经济.pdfVIP

◇职业教育◇ 科技疆向导 2011年第21期 深化高职院校内涵建设 高效服务地方经济 张美玲 魏 峰 (乌兰察布职业学院 内蒙古 乌兰察布 012000) 摘【 要】源起于区域经济发展需求的职业教育，是区域经济发展的 加“油站”，而区域经济又是职业教育发展的 “催化剂”。只有适应区域经 济发展需要的职业教育．才能有效地促进区域经济的高速发展．而区域经济的高速发展又为职业教育的发展提供了强大的动力和广阔的舞台。 高职院校的内涵建设．是实现高职院校健康发展和高效服务社会经济的有力保证。 关【键词】内涵建设；职业教育；三“农”经济 1．深化内涵建设、提高教学能力是学院发展的基础 急功近利的教育思想．严重阻碍 了职业技术教育的可持续发展 。 1．1与行业对劳动者的要求对接合理确定培养模式 2．深化 内涵建设、为 “三农”提供多样化服务 ，促进当地经 培养模式主要包括培养方案和培养过程。培养模式分为订单型培 济的发展 养模式、技能型培养模式、多样型培养模式 、理论型培养模式。乌兰察 高职院校服务地方经济．除了输送毕业生之外．还有许多灵活多 布职业学院是内蒙古乌兰察布市唯一 一所涉农类高职院校．在确定 样的方式．乌兰察布职业学院发挥 自身优势．在为服务当地经济的过 培养模式时既强调基础理论的重要性 。又强调学生实践技能的培养。 程中形成了一定的特色： 特别是针对学生兴趣、爱好、个性特长 、以及用人单位的需要而进行的 2．1“三一 一”人才工程建设 ．为乌兰察布广袤的农村大地注入新 一 种培养 办学实践证明，该培养模式符合当地经济社会发展对劳动 的活力 者的质量要求．也符合涉农类专业 自身内在知识要求。 根据乌兰察布政府工作部署．从 2006年开始．利用三年时间为乌 1．2与劳动市场和教育消费者市场对接转变育人观念 兰察布市每年每村培养一名大学生．学制二年．第一学年采取全 日制 职业教育应该而且必须适应并服务于两个市场的要求．即人才、 教学．第二学年函授辅导与集中面授相结合．修完全部课程后颁发乌 劳动力市场和教育消费者市场。所谓人才、劳动力市场．就是用人单 兰察布职业学院大专结业证．在乌兰察布市内承认大专学历。培养对 位。所谓教育消费者市场．指的就是学生及其家长．这个市场通常以经 象为回家务农的高考落榜生、村长书记、种植养殖大户、当地致富带头 济和社会发展的要求 ．以及学生求学的目的和要求为根据 学院根据 人、土专家等 称 “三一 一”人才工程。在培养过程中针对招生对象的 学生的基本素质、基本特长提供因材施教的、有针对性的教育和培养 ， 特殊性 ．制定了不同于全 日制大专生的培养方案 ．做到理论知识适用 以满足教育消费者市场的需要：以职业岗位和行业企业发展变化的需 够用，突出实践能力和综合素质培养。这批毕业生毕业后返回家乡．正 要为根据，不断研究与适应劳动力市场对人才和劳动力类型、素质、技 成为建设社会主义新农村的新生力量 能方面的要求．适时调整专业设置，优化专业结构 同时．强化就业指 2．2学历教育与技能培训相结合培养农村适用型人才 导和职业生涯规划．提高学生的就业创业能力 随着我国农村改革的不断深化和小康社会步伐加快．农村经济发展 1．3拓展教学与管理的外界参与 与社会全面进步对农村引路人和致富带头人的要求越来越高 学院结合中 综观国外高职教育的发展．以企业界为代表的外界对于高职院校的 专学历教育，对农村种养大户、致富能手、回家务农的初高中毕业生进行培 教学与管理都有着广泛的参与．教师队伍中有三分之一以上的职业界人 训。学制二年。培训点设在各旗县的乡镇，学院组织教师下乡培训，理论培 士．企业界对学院教学、实训基地建设和学生实习工作给予大力支持，等 训每月一次．实践教学结合生产南教师进行分散指导 培训结束成绩合格 等。目前．我国高职教育在这一方面还很欠缺．企业界对高职教学与管理的 颁发中专毕业证． 世技能鉴定成绩合格取得技能鉴定证 这—做法当时 参与力度远远不能满足高职教育发展的内在需要。因此 ．拓展以企业界为