我国新一轮基础教育课程内容改革的特点分析.pdfVIP

年 月 湖南第一师范学报 6789 : !#%0;889 第 卷第 期 9 ; !#$%’()(*+$,-./0120$,.3’’040.).5#%% =’9?(@ ; 我国新一轮基础教育课程 内容改革的特点分析 A ; 龙明慧 ，刘丽群 湖南省长沙师范学校，湖南长沙 ；湖南师范大学教科院，湖南 长沙 BA CA888: ; CA88DAE 摘要：与原有的课程内容相比，新一轮的基础教育课程改革强调学习与生活的融合、认知和情感的协调发展、内容与时 代的并进，以及知识与能力的并重。这一全新的课程内容体系必将改变学校生活的整个场景并重塑学生的生活世界。 关键词：基础教育；课程内容；改革 中图分类号： 文献标识码： 文章编号： （ ） F C; 9????? G????? A:HAIC9:J ;889 8;I88: AI8 9 我国新一轮的基础教育课程改革正在如火如荼地展 标准中就指出要培养学生“对学科的求知欲，乐于探索自 开。此次课程改革无论是在课程结构还是课程管理、教材、 然现象和日常生活中的科学道理，有动手探究简单日常用 教学方式等方面都迈出了崭新的一步，而课程内容的改革 品或新器件中科学原理的兴趣与勇气，有将科学技术应用 尤其引人注目。《基础教育课程改革纲要》（试行）明确指 于日常生活、社会实践的意识”，突出了“从生活走向物理， 出，要“改变课程内容 ‘繁、难、偏、旧’和过于注重书本知 从物理走向社会”，内容的安排集中体现这些思想，如要求 识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技 学生“研究电冰箱内外的温度差与所耗电能的关系，提出 发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必 节能措施”、“分别从饮食、取暖、交通等方面对当地燃料结 备的基础知识和技能。”那么，在新一轮的基础教育课程改 构近年来的变化作调查研究，从经济、环保和社会发展等方 革中，课程内容究竟发生了哪些方面的变化？其改革呈现出 面进行综合评价”、“调查社区（或学校）中噪声污染的情 哪些特点？准确地认识和把握课程内容的变化，这是任何教 况和已采取的防止措施，提出进一步防治噪声的建议”、 师在进行具体的教学活动时首先要面对的问题。为此，本文 “尝试对环境温度问题 （如温室效应、热岛效应等）发表自 将结合原有课程内容的弊端以比较的方式对我国新课程内 己的见解”等，从这里可以发现，该标准强调课程的内容来 容的特点进行分析。 自于学生的日常生活，在日常生活中学习和探究物理，而且 最终强调将学到的科技知识应用于生活中。 一、学习与生活融合 从化学设置的各个主题中，我们也可以感受到浓郁的 以往，我国基本上都是按照学科的知识体系来构建课 生活气息，化学各个主题强调从学生生活中切入本学科的 —课程———科目的思维路线，因 学习，教学资源来源于生产、生活及社会的各个领域，以激 程内容的，即遵循学科—— 此，学科知识的系统性、完整性和科学性是课程内容编写的 发学生学习的兴趣和强烈的求知欲望。例如《身边的化学 追求，知识本身的连续性和逻辑性、学科体系的完整性，是 物质》就设置了四个主题，包括《地