激发学习兴趣 提高教学效果——体育课教学的点滴体会.pdfVIP

◇教学研讨◇ 科技 向导 2011}‘i第21期 激发学习兴趣 提高教学效果 — — 体育课教学的点滴体会 吴瑞全 (广东省高州农业学校 广东 高州 525200) 摘【 要】如何激发学生学习兴趣，提高教学效果，这是每位教师必须面临的课题。心理学认为，学习兴趣是直接推动人的学习的一种内部 动因或力量，是人类行为动机体系中的重要组成部分，它表现为学习的意向、愿望等形式，对人们的学习起推动 本文主要结合 自己的教学实 践，从学生心理特点，运用教学竞赛和教学游戏教学手法，学生间接兴趣的培养，正确优美的动作示范几个方面谈谈 自己的一些体会、 关【键词】激发；兴趣；提高；效果 兴趣是人们力求认识或从事某种活动的倾 向、学习兴趣是推动学 当然 ．在培养学生直接兴趣 的同时．还要不断地引导他们的问接 生进行学习的动力．在体育教学活动 中．有趣 的体育项 目和缺乏趣味 兴趣 例如．1500米巾长跑项 目教学，根据这一教材特 ．址较艰苦的 的体育项 目．对教学效果差距较大 如果学生对学习的技术动作和运 项 目．需要有较好的耐力素质 通过教学，不仪能增强学生的腿部力 动项 目感兴趣 ．就会愉快地去练习和活动 ．否则只能勉强地完成老师 量，提高内脏器官的功能．而且能培养学生吃苦耐劳．坚忍不拔．勇于 所布置的“任务” 从生理机能角度分析．当学生进行有兴趣的练习活 克服 难 的优 良品质 而学生往往对这项 目有厌烦甚至畏惧心理 ．针 动时．就会伴随着积极的情绪体验、人的情绪变化与植物神经系统的 对这种情况．我就运用借以培养他们的间接兴趣来调动练习劲头、除 活动具有直接的关系、感必趣的活动．能使机体心肺血管以及某些激 了用理论讲授中长对人体的作用．要求他们参加冬季长跑活动外．还 素积极行动起来。体内的血糖浓度下降．肌力增加．表现为情绪高涨． 与学生进行一些跑前 、跑后的脉膊及心脏机能指标测定，然后对学生 精神饱满．．反之．机体内的血糖浓度下降．肌力减退．显得情绪低落 精 作指标的分析．使学生知道 自己的体质状况如何．以此来调动学生练 神不振，有时还可使原来正确的技术动作变形．也容易造成伤害事故 习的劲头 这样他们变得活跃起来 ．不但在课堂上积极练习．而且还 自 由于兴趣直接影响学生的学习效果．在教学中注意培养学生的学习兴 觉参加早上冬季长跑活动 ．教师就定期或不定期的从中作检查和指标 趣 ．就具有_卜分蓖要的意义 测定分析 在他们付出了一定代价．成绩有所提高时就及时表扬并鼓 怎样才能培养学生的学习兴趣呢?这是一个值得研究的教学问 励学生继续努力．从而使学生形成一种 自觉锻炼身体的良好习惯．对 题 、体育教学巾．能够调动学生学习兴趣的方法很多．下面谈谈 自己的 中长跑的厌烦、畏惧心理有所改变 ．并积极参加学校组织的春季越野 一 些见解 跑比赛．在男子组前十名中有八名是我所所教的班级的学生 由于 目 1．针对学生心理特点．培养学生学习兴趣 的所引起的间接兴趣(学生通过指标测定想 r解 自己脉膊和心脏机能 选择教材和教学方法时要适合学生的心理、生理特点．并从教 的状况如何)来推动着学生去积极练习．从而达到教学要求 ．收到较好 学法多样化上考虑兴趣 的培养 我校学生主要来源于茂名地区．这些 的教学效果．又体现了教师教书育人的教育宗 旨 学生主要特点是活泼好动．喜欢接受有劲的新异事物的刺激．兴奋状 4．正确优美的动作示范．诱导学生学习兴趣 态 占优势 他们讨厌一些单渊、枯燥 、乏味、陈旧的练习内容．教学手段 教师深入浅出的讲解．正确优美的动作示范．都能引起学生的兴趣。 多样化才比较符合学生心理状态。例如．在 田径短跑项 目教学中．假如 教师的语言应该生动、精确、具有表现力和情绪色调。不同情况对 能够改变以前总是采用直线加速跑 、重复跑、计时跑等单一教学手段． 语言的要求也不尽相 同 在布置课堂任务时．语言要 定 自然些．运用 穿插一些如听信号反砬跑、让距离跑 、追随跑