理工类高级程序设计教学研究.pdfVIP

136 安阳师范学院学报 2O11年 理工类高级程序设计教学研究 高国伟 (安阳师范学 院 ，河南 安 阳 455000) [摘 要]本文针对理工科高级语青程序设计教学过程 中存在 的突}“问题 ，结合笔者在实 际教学过程 中的一些体 会 ，关注学生逻辑思维能力 、【程观点和分析与解决问题能力的培养 ，对 高级语言程 序设计课程 在教学 内容 、教学方法 和实践教学上 的教学模式改革进行 了初步探讨 。 [关键词]高级程序设计 ；教学 内容 ；教学模式 [中图分类号]6652 [文献标识码]A [文章编号]l67l 5330(2011)02—0136—02 早在七十年代 ，那 时的专业技术人员 的梦想 推理来认识世界，大多处事认真 、严肃 、谨慎 ，比较 是每个人都有计算机可用 ，现在看来这个 已经不 保守尊重传统的观念和行为标准。有着 良好的数 能称之为梦想了，但用户并不能完全地使用计算 学、推理 、逻辑和解决问题 的能力，对问题喜欢收 机 。用户只能在引导的提示帮助下有限地去设定 集和分类 ，比较注重规则。 和使用计算机的部分功能，更多的只能依靠 于专 2 充分调动理工科学生的学 习积极性 业 的程序员 。如果每个人都懂编程 ，都能够打开 个人计算机软件系统的 “引擎盖”来改进他们计算 调动学生的学习积极性和学习的潜力这是一 机的应用，那将从根本上改变信息技术领域。 个老生常谈的问题，可是对于理工科的高级程序 大学生都应该学习一 门编程语言，早在 1999 设计教学这却是一个需要重新思考的新 问题 。 年美国国家科学院在 《信息技术通晓》中就主张应 学生学习的积极性不仅仅是上课认真听讲 ， 该让所有 的大学生学 习编程 ，以确保他们能够精 下课认真完成作业 ，而是说学生能够在学习的过 通信息技术口]。虽然对于非计算机专业是否开设 程 中主动发现 问题和解决问题 。笔者针对理工科 编程课 ，教育和计算机界也有很多不同的声音 ， 的特点总结如下 ： 但学生尤其是理工科 ，学 习编程语 言不仅可 以让 (1)教师应该确保学生学 习的主体地位 ，在 学生深入理解计算机 的软硬件系统 3，更好 的应 课堂上应该充分地尊重学生 。 (2)教师应该确保课堂 内容 以及课下作业 的 用计算机 ，而且可 以促使其在专业课的学 习。具 层次感 ，不能让学有余力的同学感觉乏味，也不能 有较强的编程能力还能拓宽学生的就业领域 ，更 让后进的学生感到畏惧 。 多的获得雇主 的青睐。 (3)明确告诉 学生什么是 良好 的学习表现， 1 理工科学生特点 明确告诉学生希望他们做什么 ，把对学生 的期望 描述得越具体越详细 ，学生达到甚至超过你的期 从社会发展的需求来看，我国高等理T科本 望值 的几率就越大 。 科教育的培养 目标是：从思想上、心理上 、知识能 (4)打击学生积极性 的因素将会使调动学生 力结构上加强应用意识