大学英语教学中积极情感的激发.pdf

摘要 情感因素在认知学习过程中作用随着二十世纪六十年代人本主义的发展越来 越得到教育工作者的重视。人本主义以“全人”的发展作为理论基础，注重认知 以外人的内心世界感受。因此，情感因素在外语教学的过程中所起的关键的作用 也越来越被外语教学工作者们所发现。语言学习的效果可以通过情感因素的培养 而得到大大提高。然而，由于我国的英语教学受到传统教育观念的影响，单纯注 重认知技能的发展的，而忽略了学习者情感因素培养，导致英语教学效率低下。 因为情感因素在外语教学中起到非常重要作用，要想有效提高学习效果，激 发积极情感因素是有效途径。本文将合作学习引入了中国大学英语教学。合作学 习是指在课堂上以小组为基本组织形式，按照一定合作程序和方法使学习者在小 组中共同学习，从而利用合作性人际交往促成学习者认知和情感发展的教学策略 体系。合作学习可以有效激发学习者情感因素，如增强学习动机，形成积极学习 态度，增强学习者的自尊心，降低学习过程中的焦虑因素等。并且为了进一步增 强说服力，本文通过教学实验的方式来验证合作学习模式在激发学习者积极情感 因素中所发挥的重要作用。 本文分为五章。 第一章概述了外语教学研究的背景和本研究的意义。 第二章分别从语言学，第二语言习得和心理学角度论述了情感因素在外语学