土木工程概论课程的探索与思考.pdfVIP

维普资讯 2006年 3月 高等建筑教育 Mar．．2006 第 15卷 第 1期 JournalofA．rchiteeturalEducationinInsitutionsof HigherLearning Vo1．15 No．1 土木工程概论课程的探索与思考 刘 岩 ，谭宇胜 (茂名学院 建筑工程系，广东 茂名 525000) [摘 要] 工程素质教育要从新生抓起。土木工程概论课程对提高学生专业兴趣，培养现代工程意识和形成 创新思堆方式具有积极意义。教好、学好本课程 ，可以为学生今后积极主动地学好专业课打下坚实的思想基础。 [关键词] 土木工程概论；知识结构体系；探索 [中国分类号]TU一4 [文献标识码】A [文章编号]1005-2909(2006)01—0074—03 在现代工程涵盖的机械、电子、土木、化工 以及 地区的海啸对土木工程设施造成的破坏图片，插到 能源、系统工程等基本领域中，土木工程的历史最悠 多媒体课件中，用通俗的语言剖析它们，生动形象地 久，范围最广泛，与国计民生的联系最密切。而现代 对学生进行系统工程教育中的第一步。 土木工程科技的引导又进一步推动其今天的发展。 我们启发学生将生活中遇到的土木工程问题提 土木工程专业的人才培养与其他专业的人才培养一 出来，在课堂中讨论、解决。这是提高他们学习兴趣 样，都要迎接时代的挑战，培育和造就适应社会发展 的最佳时机。这一阶段的学生，对专业 的思维定势 需要的创新人才。 尚未形成，鼓励他们对土木工程问题提出疑问，成为 土木工程本科教育教学改革的目的之一是如何 其关注的热点。在解决问题的过程中，教师主要扮 让学生在大学学习过程中接受到系统的土木工程教 演 “教练”的角色，教师创设学生提问的氛围，引导学 育。为解决低年级与高年级学习内容存在的脱节问 生提出高质量的问题，鼓励 “跳跃式思维”。培养学 题，工程教育要从新生抓起 。以现代工程为背景、以 生的工程意识与创造性思维，这就要求教师正确对 信息技术为手段开设的土木工程概论课程可以引导 待土木工程概论这 门课时少、内容多而杂的专业基 学生适应大学生活，遵循学习规律，培养专业兴趣 ， 础课 ，转变千百年来形成的继承性教育思想 ，树立创 建立热爱土木工程专业的感情和对土木工程事业的 新教育观念，为学生提供师生平等的教学环境，以人 责任心，为今后积极主动地学好专业课程、培养 自主 为本，即以学生的发展为本，分析学生的心理 ，给他 学习的能力打下思想基础。 们独立思考的机会，培养他们的自信心，这是培养创 新意识的极为重要 的环节。 一 、 挖掘学生最大教育潜能．注意发现、培养、提 我国高校传统的教学方法通常只关注 “教”与 高学生在土木工程方面的兴趣、爱好 “学”，对学生怎样学、学什么、学多少及学生的认同 刚跨进大学校门的新生迫切希望了解 自己选择 感关注不够。土木工程概论课程给土木工程专业的 专业的内涵，确立学习 目标，确定人生努力的方向。 新生以具体指导，它的内容有四个方面：1．为什么学 我们根据教学大纲要求进行教学设计 ，把国内外土 — — 阐述了土木工程专业的培养 目标和对所培养人 木工程的新技术、新材料、新成果及工程案例充实到 才的素质要求。2．学习什么