研究生校外访学问题初探.pdfVIP

科教文化 ·171． 研究生校外访学问题初探 张 丹 (江西师范大学高等教育研究中心，江西 南昌 330000) 摘 要：学术交流作为一种重要而有效的研究生培养方式越来越受到教育界的重视，如何进行更深层次的学术交流，是交流的效益 最大化成为教育界积极探讨的话题。笔者根据 自身的经历，结合一些相关研究，提出大力推广研究生校外访学的形式，作为内涵式发展研 究生教育的方案。 关键词：交流；校外访学；研究生教育 1 问题的提出 老师经常性地交谈交流，使得访学对于研究生产生潜移默化的影 教育交流作为文化传播的一种形式古已有之并多被传为佳话。 响。 随着高等教育的发展 ，有识之士意识到高等教育的发展离不开高 第三，灵活性。由于研究生选择的访 问学校很可能在学科布 等教育主体通过各种形式进行多个方面的交流合作。研究生教育 局 、研究水平 、研究方 向、师资结构和研究氛围上和其母校有很 为了更好地实现培养 目标 ，也开展了各种交流活动，并取得了良 大的差别 ，所以研究生有充分的自由根据 自己的兴趣和需要选择 好的效果。由于研究生教育的特殊性，研究生教育层面的交流更 课程。既可以是本学科的课程，也可以是跨学科的，更可以进行 多地体现为一种学术交流。这种学术交流对于培养研究生的研究 多学科的交叉学习。 能力和创新能力是十分有益的。学术交流越来越成为除课程教学 第四，非学历 (学位)性质。校外访学只是到对方学校选修 和论文培养之外的又一重要的研究生培养方式。目前，高校广泛 数门课程，交流生的学籍、学历并没有发生变化，仍然在原高校。 开展学术论坛 、举行学术会议、举办科学竞赛等活动来进行研讨 4研究生校外访学的现状 式的学术交流。这种研讨式 的学术交流具有时间短、重视成果交 学生的校际交流在本科教育阶段开展频繁，从厦门大学、山 流的特点。基于提高我国研究生教育水平的需要 ，笔者认为针对 东大学 、中国政法大学、浙江大学和北京大学本科生校际交流的 研究生培养的特点还应探索时间更长、层次更深 、内容更多的学 实施现状上看 ，改革实验初步取得了成效。不仅有国内高校之间 术交流形式。借鉴 目前本科阶段的交换生现象，笔者作为硕士研 的校际交流，而且有国际之间的校际交流 ，本科生校际交流的人 究生校外访学的亲历者，认为研究生校外访学式的学术交流不欠 数呈现逐年增加的趋势，交流的学科范围日益扩大。许多高校为 为一种值得尝试的方法。 规范校际交流 ，制定了校 内规章制度 ，加强了管理措施，校际交 2校外访学的概念 流对提高本科人才培养质量的促进作用正在逐渐 现。 交流是一个多学科广泛应用的慨念。在社会科学研究领域 ， 欧洲 的新伊拉斯谟计划是研究生交流项 目的代表和典范。 所“谓交流，是指人们为了共同的 目标 ，通过多方或双方，彼此交 1994年，经欧盟部长理事会批准，欧盟委员会决定设立新 “伊拉 换观点和看法，达成共识。通过交流 、沟通 ，各方可以从别人那 斯漠计划”。该计划定位在硕士层次的高等教育交流上，通过建立 里得到 自己没有或想不到的东西，扩大各方的视野，提高认识， 跨高校的 “欧洲硕士专业”、提供奖学金 、加大资金投入等方式， 所以交流是一种双赢互利的活动”。在高等教育领域实施的交流合 鼓励欧洲的学生存学习期间到欧洲大学之间流动，鼓励欧洲学生 作也是一种双赢互利的活动。高校校际交流是指 “高等学校之问 走向世界，同时，吸引更多其他国家的学生到欧盟成员国高等学 在文化教育、科学技术等领域沟通往来、互相借鉴学习。包括与 校交流学习，促进欧洲和其他地区的教育和文化交流，以提高欧 国外学校交流和与国内学校交流。前者有同内高等学校与国外高 洲高等教育的质量和竞争力，扩大欧洲高等教育在世界上的影响。 等学校，互派代表团、组织参观访问，互派留学人员；互邀教师 新 “伊扣斯谟计划”为此专 门开设了 “亚洲窗口”。2005～2006年 学者讲学 ；进行学术交流和科技合作；举办短期训练班；互换学