基于项目化的“电气控制与PLC技术”课程改革与实践.pdfVIP

第22卷 第9期 牡丹江大学学报 Vo1．22No．9 2013年 9月 Journa1 of Mudanjiang University Sep． 2013 文章编号：1008．8717(2013)09．Ol74．03 基于项 目化的 “电气控制与PLC技术课程 改革与实践 丁 锦 宏 (南通纺织职业技术学院， 江苏 南通 226007) 摘 要：结合高职职业教育理念，阐述了基于项 目化教学的意义。分析 了 “电气控制与 PLC技术” 课程的特点与地位 ，介绍了课程教学情境的设置以及考核评价方法。 关键词：项目化；学习情境；电气控制；PLC 技术 中图分类号：G40．057 文献标识码：A 0 引言 业为导向的教育。因此，它在教学方法上更加注重 高等职业教育培养面向先进制造业、现代农业 讲“练结合”、“理实合一”；在评价方式上偏重于 和现代服务业高技能人才的能力，强调 “以服务为 _T作过程的评价。基于项目化教学的课程实施 ，具 宗旨，以就业为导向”。以服务为宗旨，是办好高 有鲜明的职业教育特色。 职教育的要求；以就业为导向，是教育教学改革的 项 目化教学，在课程 目标指导下，以企业实际 指导思想。因而，高等职业教育必须主动适应社会 项 目作为载体，把理论与实践有机结合在一起，实 需求，把改革的重点放到加强内涵建设和提高教育 现 “讲学做”一体，让学生 在“做中学，在学中 质量上来。改革课程教学内容 、教学方法 、教学手 做” 。其内涵是在老师的指导下，通过师生共同 段和评价方式势在必行，使学生在校期间不但获得 实施一个完整的项 目而进行的教学活动。 项 目教 必要的专业知识和操作技能，更重要的是学会 学能充分发挥学生的主观能动性，增强课堂的教学 作。。 效果，同时通过项 目的训练，也锻炼了学生的职业 1传统教学模式 能力。 “电气控制与 PLC技术”课程是高职电气 自 该项 目课程的内涵有以下四点：(1)课程 目标 动化技术以及机电一体化技术专业的核心专业课 强调职业能力的养成；(2)课程内容以_T作任务为 程之一。该课程应用，泛‘、实践性强，更新发展快。 中心；(3)以典型产品为载体，在形式上表现为产 本课程由继电器控制系统和可编程控制器(PLC)应 品，教学顺序按照项 目编排来展开，并配有教学团 用技术两大部分组成。传统教学中以教师为中心， 队编写的项 目化教材 ；(4)体现课程融通。 在教学的过程中教师处于主导地位，学生被动地接 2．1项 目内容的选取 受知识的传授。在教学中，一般采用教师在课堂上 项 目课程的设置不仅仅对课程内容做些删减， 讲理论．加上学生在实验室做实验的教学方法。在 或对编排顺序做些调整，还以典型产品为载体，让 课程的教学过程中，学生的学习兴趣不浓，难以掌 学生学会进行一个完整的Tl作过程。 握该技术的知识和实际技能。 电气 自动化技术以及机电一体化技术专业对 2项 目化的教学改革 应的主要T作岗位有：常用电机控制线路安装、设 高等职业教育是一种以能力培养为主线，以就 备电路检修、PLC控制系统运行与维护等。为此， 收稿 日期：2013-04．17 作者