护理临床实习中的教与学.docVIP

护理临床实习中的教与学 骨一科 【关键词】实习【摘要】目的：通过总结、分析学生在实习过程中老师和学生的问题，我们才能及时采取措施更正这些问题。方法 分析带教老师的“教”与学生的“学”来发现问题，解决问题。 【关键词】护理 实习 教 学 摘要总之，护理实习过程是需要带教老师和学生配合的过程，只有老师和学生共同努力才能培养出优秀的护理接班人。通过总结、分析学生在实习过程中老师和学生的问题，我们才能及时采取措施更正这些问题。同时能提高带教老师的素质，提高护理服务质量。为培养出理论扎实技术过硬的学生、发展全面的新时代护理人才做准备。 护生实习的过程是护生理论和实践相结合，由知识向能力转化的过程［1］，是学校教育的深化和延续。师者传道、授业、解惑也”，带教老师不仅是知识的传授者，也是实习护士的道德榜样，教师的对实习护士起到潜移默化的影响作用，对实习护士以后的生活、工作都会产生巨大影响。带教老师丰富扎实的理论知识，精湛的临床操作技能，不断掌握本学科的前沿知识，在带教过程中，才能运用自如，指导护生进行临床实习，使护生理论知识得到巩固和发展。提高教师的素质和业务水平 带教不断完善保证临床实习质量运用灵活多样的教学法对护生进行逐步教育 护生和教师一起在临床工作时可采取“一看二练三放手”的临床带教法一部分教师只注重操作的能力而忽略了理论，使护生只知道做而不知道思考，很多知识知其然不知其所以然;一部分教师担心护生会出错或觉得动作慢，凡事亲力亲为，使得护生动手机会减少，独立操作能力得不到更好的发挥;一部分教师在带教中过于刻板，教学方式一成不变，不能因人而异、因材施教，使护生的潜能不能更好的发挥。是人与人之间思想与感情的传递和反馈的过程参考文1 崔霞，戴冬梅.全方位管理临床实习护生的做法及成效.解放军护理杂志，2002，19（4）:60. 李小妹，李小寒，刘素珍，等.护理教学.北京:人民卫生出版社，2002，43-97.