经常眩晕倒地与三好学生——班主任工作案例分析之三.pdfVIP

关键词 ：班主任 ；思想政治工作；案例分析 她；二是安排班干部轮流值班，随时掌握其身体及心理变化，力 中图分类号：G40—03 文献标识码：A 所能及地给予其精神抚慰 ；三是笔者每周去宿舍一两次，从生 文章编号：1671—1246(2011)12-0052—02 活、学习、交际到家庭各方面对其表示关心。同时，笔者还采取 了以下策略。 1案例 3．1改变环境 郭某，女，汉族 ，甘肃省静宁县人 ，2006级学生。2006年9 良好的校园环境是学生心理健康发展的一个重要前提。作 月8日10时，新生军训刚结束，她突然晕倒在操场，不省人事， 为大一新生的郭某 ，年龄还小，心理脆弱，过去学习过程中遇到 校医做了一些应急处置后，其仍未脱离危险，校医建议立即送 什么事都愿意跟父母说，如今突然离开了父母，面对陌生的大 市医院进一步诊断治疗。lO时3O分，将郭某送入庆阳市 120急 学校园环境 ，面对陌生的同学和老师 ，她封闭了自己的内心世 救中心，经过 17个小时的抢救和治疗，郭某于次 日凌晨3时苏 界，有时甚至拒人于千里之外。对于新环境中周围人的漠然冷 醒，9月 10日治愈出院。 淡，她没有找到释放情感的合适方法，再加之其他宿舍内有些 2 分析 同学高声喧哗，有时还伴随一些怪叫声。也没有人及时对郭某 笔者和我市 120急救中心的曹医师对郭某 的既往病史进 予以正确引导，直接导致她旧病复发，所以。郭某眩晕很大程度 行了认真分析，判断郭某有可能存在3种情况。 上与校园新环境有关。要想使她的旧病不再复发，首先要改变 一 是出生时头部受伤 ，可能未进行及时治疗 。留有后遗症； 校园这种环境。笔者对她说 ：“在大学校园，由于学生较多，各种 二是7岁时后脑部受到了外伤，治疗不够彻底；三是 l6岁时精 嘈杂声音实在是平常不过的事情，你不要戒备，不管你听到什 神曾受过强烈刺激。 么声音，你都想那是同学的声音。”其实这也是一种心理暗示， 根据以上判断，笔者曾多次询问，毫无结果。郭某同宿舍的 她听到笔者这样说眼前一亮。 一 位学生反映她在上中学时经常眩晕，一犯病就不省人事，一 3．2走近同学 周内多则3次，少则2次、1次。笔者耐心细致地对其做思想工 郭某进人大学校园仅仅一周时间，导致她旧病复发的根本 作 ，几日后，她颇受感动，倾吐了心声。她在 16岁上初中时，某 原因不仅在于她封闭自己，还在于笔者没有走近她，没有及时 夜晚一个疯癫病患者突然闯进女生宿舍，由于惊吓过度而昏迷 了解她的心理需求。找到原因后，笔者主动接近她，与她谈心， 过去，从此后，眩晕倒地就常常发生，有时听到某种声音就会发 用诚挚的爱心、亲切的话语和细致入微的体贴来关心她，使她 生，这次就是听到了某种声音由幻觉诱发的结果。 真正感受到笔者的激励、同学的关心，使她有了安全感。 以上分析表明，郭某的眩晕属于第3种情况，她不仅有一 3．3感受温暖 定疾患，还有心理障碍，如果拖延治疗，或者老师思想工作不到 当时在市 120急救中心花费的医疗费，都是笔者垫付的， 位，方法不得当，郭某完全有可能完不成学业。 事后她充满了感激之情；班上评定国家助学金时，笔者第一个 3辅导策略和实施 提议首先考虑郭某，全班同学一致同意，令郭某热泪盈眶；笔者 为了防止郭某再犯眩晕，倒地时受到碰撞伤害，笔者采取 在走访其他宿舍的同学时，始终念叨着要关心、帮助郭某，都要 了3项措施 ：一是安排了同宿舍6名学生时刻关注、悉心照顾 主动地接近她，和她做