探讨在中学语文教学中多媒体的优化应用策略_唐丰成.pdfVIP

【信息技术】 探讨在中学语文教学中多媒体的优化应用策略 唐丰成 （四川省大英县通仙中心学校，四川 大英 629300） 摘要：随着信息技术的高速发展，多媒体已进入中学语文教学课堂中。本文结合多媒体在中学语文教学中应用的现 状，分析了多媒体应用在中学语文教学中发挥的优势作用，剖析了多媒体在中学语文教学中存在的主要问题，在此基础 上提出解决问题的策略，以提高多媒体在中学语文教学中的成效。 关键词：多媒体；中学语文教学；优化应用 中图分类号：G632.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）09-0249-02 一、多媒体在中学语文教学中发挥的优势作用 作用，却也存在一些不足和问题，主要体现在以下几个方 多媒体辅助教学是特指运用多媒体设备与多媒体教 面。 学课件来开展的教学过程。与传统课堂教学相比，多媒体 1.教师使用多媒体教学技术水平有限，制约语文教学 辅助教学手段具有多样性、高效性、易操作性等鲜明特点， 水平。有些教师，特别是偏远农村的教师接触多媒体时间 成为目前最重要的教学辅助手段，对中学语文教学必将带 较晚，技术掌握不到位，在使用多媒体教学时经常出现状 来深远的影响。 况，浪费了宝贵的课堂时间。 1.增加教学容量，使得教学内容形象直观，提高教学 2.过分依赖多媒体，固化了语文教学的流程。有些教 效率。多媒体容量大、视角广的特点使得课堂教学容量增 师在利用多媒体制作课件时，做得非常细，将教学的内容 加，教学内容形象直观，教学效率提高。多媒体辅助中学语 与流程全部囊括，教学过程只能根据已经制作的课件一步 文教学，突破了教学在时间和空间上所受的局限，开辟了 一步进行，这样使得课堂教学受到较大的束缚，很可能造 一条省时省力、高质高效的教学途径。多媒体教学通过声 成新的“填鸭式”教学。 音、图画、视屏等形象直观的形式将教学内容呈现给学生， 3.过分使用多媒体，淡化了课堂上师生情感的交流。 使学生通过耳、目、脑等多角度来理解文本内容，增加了教 一堂精彩的课，可以激发学生的兴趣，调动学生的积极性， 学内容的可接受性，提高了教学效果与效率。 能使学生及时领悟。过分使用多媒体，教师只是一味的演 2.创设学习情境，活跃学生思维，激发学生学习兴趣。 示多媒体课件，在一定程度上淡化了课堂上师生之间的交 在语文教学中，多媒体通过图像、声音、视频等方式，给学 流，影响了教学效果。 生带来形式多样的感性材料，使得课堂学习氛围变得浓 三、多媒体在中学语文教学中优化应用的策略 厚，这样可以让学生的思维活跃起来，让学生对教学内容 如何有效地发挥多媒体的作用，将其优化的应用于中 产生极大兴趣。 学语文教学，还需要广大语文教育者进一步探索。笔者就 3.拓宽学生自主学习空间，发挥学生学习主动性。多 目前多媒体辅助教学应用于中学语文教育中的问题提出 媒体辅助教学，能拓宽学生自主学习空间，发挥学生学习 以下对策。 主动性。比如在教新课前，鼓励同学课余时间采用多媒体 1.加强多媒体培训学习，提高教师多媒体使用能力。 收集、整理与课程内容有关的资料，使学生自觉地、主动地 加强中学语文教师多媒体培训，全面提高中学语文教师使 学习，成为学习积极参与者，实现学习的主动化。 用多媒体辅助教学的能力，可以采用职前培训和在职培训 二、多媒体在中学语文教学中应用的弊端