北师大版八年级数学下册.docVIP

北师大版八年级数学下册 第六章《证明》 6、关注三角形的外角 【教学设计】 【三维目标 1、识与技能： 2、过程与方法 3、情感、态度与价值观 教学重点教学难点教学教学准备 1、?? 2、?? 课时安排课时 教学过程 教学流程 教师活动 学生活动 设计意图 创设情境，设问激趣 创设情境 今天我把五角星带到数学课堂上，请同学们思考它的五个角之和为多少度？ 学生思考、讨论 设问激趣，导入新课 在学生亲身体验中激发思维及探究欲 下面大家来想一想、议一议（出示投影片§6.6 A） 图6－57 思考图中哪些是外角，小组间互相讨论，并在图中任意画出角相互判断是不是外角？ 正确认识三角形的内角与外角 像∠ABD那样，三角形的一边与另一边的延长线组成的角，叫做三角形的外角. 外角的特征有三条： （1）顶点在三角形的一个顶点上.如：∠ABD的顶点B是△ABC的一个顶点. （2）一条边是三角形的一边.如：∠ABD的一条边AB正好是△ABC的一条边. （3）另一条边是三角形某条边的延长线.如：∠ABD的边CD是△ABC的BC边的延长线. 思考、讨论，并归纳总结 锻炼学生分析、推理、归纳、总结的能力。 例题讲解 下面我们来研究三角形内角和定理的推论的应用（出示投影片§6.6 C） 图6