提高物理习题教学的有效性的探讨.pdfVIP

空中英语教室(社会科学版) 201第1年l。1期。月 MaN0．y,2。0。11 提高物理习题教学的有效性的探讨 闫宁宁 (宿迁市宿城区埠子初中 江苏 宿迁223831) 【摘要】 物理习题教学是中学物理教学是重要环节之一。是教学效果反馈的重要渠道。提高物理习题教学的有效性就曼得尤为t要，在教学中 可以从习题的设计、精心选取，一题多变、一题多解、一法多解以及改善教学等多种方武方法的组合来提高习题教学的有效性。 【关键词l物理习题有效 物理教学离不开物理习题教学，适当的具体的物理习题的解决，能 思路．然后考虑运用相应的物理规律．这将使学生的知识和能力达到一 帮助学生从不同的侧面、不同的角度完善对概念、规律的理解、巩固与深 个新的水平．可提高习题教学的效益。 化所学的概念、规律；通过习题教学．不但可以帮助学生提高解题技巧、分 三、改进教法．提高效益 析问题和解决问题的能力，还能通过习题教学培养学生思维的深刻性、发 1、发挥教师的主导作用．使学生养成良好的思堆习惯。 散性、灵活性、全面性和独创性等。要提高物理教学质量．就应提高物理 通过习题教学．一定要让学生掌握分析问题的方法。养成良好的思 习题教学的有效性。 维习惯是培养学生能力的落脚点．要注意具体问题具体分析。要让学生 一、精心选取和设计习题 明确，为解决物理问题，必须弄清具体的物理问题中的状态、过程、情景． 提高效益一个好的习题就是一个科学问题．选取习题时，应多选用有 将复杂问题分解成若干个简单问题，每分析、解决一个物理问题都要知 实际科技背景或以真实的物理现象为依据的问题，要能激发学生的兴 道它是一个什么样的模型．涉及什么概念，应用了什么规律，采用了什 趣．调动其学习积极性和主动性。要能让学生在通过解决问题的过程中 么方法．从而提高学生的分析综合能力。 梳理知识．在解决问题的过程中对基本概念进行辨析。在解决问题的过程 要切记习题教学效果的好坏．绝不在于所做习题的数量多少．而在 中掌握物理规律．从而培养学生分析利综合问题的能力。所创设的情景 于对所做习题在知识、方法等方面的挖掘。做习题的目的．一在加深对 应充满浓郁的现实生活气息，将生产、生活、科技中的现实问题转化为物 知识的理解和把握，二在训练如何运用知识解决问题的方法。通过习胚 理问题，注重社会实践，将应用问题物理化，物理问题应用化。让学生很 教学，要让学生建立并掌握解决问题的思维程序。 自然地接受身边就有物理，物理实实在在地存在于平凡的现实生活中。 一个良好的思维程序应该是： 所设计的习题背景的材料中列举的事例、探讨的问题要密切联系环境、材 (1)逐字逐句．细致审题； 料、能源、生命科学等社会实际和科技新成就。让学生感到高新技术虽 (2)将”文字表述”转化成”物理情景”．确定研究对象。建立模型； 然”高”、而且”新”，但它总是依赖于我们所熟悉的传统的基础知识．并 (3)分析过程．面出草图(物体受力图、运动示意图等)； 非高不可攀．这样定可提高学生学好物理的自信心。 (4)找到特征．挖掘出隐蔽条件； 二、利用多种形式教学．提高效益 (5)寻找规律。列出方程； 1、一题多解。培养学生的发散思堆 (6)推得结果．讨论意义。 物理现象的变化一般都有规律性．而这些规律是相互联系的。因此． 一个良好的解题习惯应该是：解题必须规范．要与高考的评分标准 一个物理问题往往是可以通过多种途径．用多种联系的方法去思考和寻 接轨。习题教学中要加强解题的规范化训练．要做到教师范解时的规范 求答案的。如果单纯用一种思维方式思考．有时将陷入困境．教师应指 利学