英语文化课教学效果调查研究.pdfVIP

第29卷 第3期 运城学院学报 Vo1．29 No．3 2011年6月 JaumalofYunehengUniversity Jun．2011 英 语 文 化 课 教 学 效 果 调 查 研 究 丁 肇 卫 (山东中医药大学 外国语学院，山东济南 250355) 摘 要：语言和文化的辩证关系历来是外语教师和教育者所关注的一个重要问题。为了解英语文化课的教 学效果，本研究对山东某大学英语专业三年：玻76名同学进行了问卷调查 ，研究结果表明：英语文化课教学有助 于提高学习者的英语语言技巧和文化意识，端正学习者对本族语和母语社会的态度 ，增强学习者的英语交际能 力，培养学习者的未来教师职业感。 关键词：语言与文化；英语文化课教学；浯言技巧；文化意识；交际能力 中图分类号：H319 文献标志码：A 文章编号：1008—8008(2011)03—0071—05 一 、 引言 清楚，但直到2O世纪八十年代，外语教学中文化教 语言和文化的辩证关系历来是外语教师和教育 学的需要才显现出来。 工作者所关注的问题。对于是否应将外语文化融人 20世纪八十年代中期，外语文化课已普遍开 外语教学中，历来存在争议。2O世纪三、四十年代， 设，其在教学中的优势也 日益凸显。然而，外语文化 学者们讨论了将文化内容纳入外语教学大纲中的重 课究竟应该教授什么内容?以何种方式讲授?这些 要性和可能性，20世纪七十年代末期，交际语言教 问题，在相当一段时间内困扰着外语教育者。众所 学的出现，标志着外语文化教学的重大转变。外语 周知，外语教学中的文化课教学，可以帮助学习者把 教学从注重语言形式和结构，到多种方法：并存的同 抽象的语言与真实的人和地点联系起来，激发学习 时，却在一定程度上忽视了外语文化在教学!中的重 者对 目标语国家的兴趣，提高外语学习动机。McK— 要性。近二十年的外语教学研究主要集中在语言教 ay认为，外语文化对外语教学的影响主要体现在两 学和文化教学的不可分离性，其代表人物为 By— 个方面：一是语言方面，文化影响语言的语义、语用 ram¨和 Kramsch 。主张外语教师应重新认识语 和语篇；二是教学方面，即文化影响语言材料的选 言和文化相互融合的重要性，认为忽略文化的外语 择。[] 教学是不正确、不完整的。对于外语学习者来说，如 但是，也有一些学者对外语文化课教学持不同 果不了解 目标语和 目标语国家，外语学习：悔是无意 观点。如Alptekin主张跨文化交际能力的培养，而 义的。掌握一种语言，仅满足于操纵其句：和词汇 不是培养学习者具有英语本族语者那样的语言能 是远远不够的。Bada认为，外语教学中之所 以要培 力。他认为，在世界多数地方，英语是作为工具来使 养文化素养，主要源于这样的事实：多数没有接触 目 用的，如学术交流、专业接触、商业追求等，这些过程 标语社会文化因素的外语学习者，在交流时经常会 中，英国人的礼貌习俗和美国人的不拘礼节无关紧 因文化因素难 以进行有效沟通 。 基于此，外语文 要 。[] 化 目前已经作为跨学科的核心内容呈现在外语教学 为了对英语文化课教学效果有一个客观正确的 课程设计和教材中。 了解和认识，本研究对山东某大学英语专业三年级 没有任何一种事物像人类一样与文化密不可 学生2009～2010学年第一学期末英语文化课的教 分。从某种意义上说，学习一门外语，就是研究一个 学效果进行了问卷调查，结果表明：学生对设置英语 民族的本性。尽管语言与文化关系之争的理据早已 文化课意义的认识，与外语专家提出的理论相吻合。 收稿 日期：2011—04—26 作者简介：丁肇卫 (1956一)，男 ，山东济南人 ，山东中医药大学外国语学院副教授，研究方向为英语教学。