初中英语听力学习中的障碍与技巧.pdfVIP

文化教育 民营科技2012年第2期 初中英语听力学习中的障碍与技巧 刘玉颖 (绥化学院 外国语学院2008级，黑龙江 绥化 152061) 摘 要：英语听力的学习，对于大多数初中生来说是非常重要的一部分，但是听力是语言技能的一部分，而语言技能同时又是构成 语言交际能力的一部分。并且英语作为有声语言，没有听，何来说?因此听力是英语学习的基础，也是学好英语的关键。就为提高初中 生英语听力能力，克服英语听力障碍而言，努力培养初中生听的习惯，创造 良好的听的环境是必不可少的；掌握必要的学习技≯亍，重视 听力技巧也是至关重要的；增强听的动力，诱发对听力学习的兴趣也是不可缺少的。听力学习中除了营造听的环境，运用听的技巧，培 养听的兴趣，最重要是能够坚持不懈，这样学生的听力能力一定会全面提高。 关键词：初 中英语 ；听力障碍；解决方案 ；学习技巧 在初中英语学习中，听力占有极重要的位置。英语对初中来 变只是个时间的问题 ，克服母语影响，坚持永恒是第一位的。 说是新鲜的，对于初学者来讲 ，要想真正掌握英语 ，提高听力水平 3 提高英语听力训练的技巧 是必需的，只有听的正确 ，才能读的流利，说的畅快。由此可见，英 解决了初中英语听力学习中的障碍，更要加强英语听力训练 语听力是英语学习中一个不可缺少的环节，也是获得语言信息及 提高学生听的技能，提高听力技能是学好英语的关键。但听力能 交流能力的重要途径。所 以针对要学生的实际情况进行听力学 力的形成并非一 日之功，需要长期的练习和熟练的技巧。 习，并在不断的练习中提高听力 ，下面就初中生英语听力学习中 3．1 为培养学生听的习惯 ，初中生应为听创造 良好的环境 遇到的种种障碍进行因素分析，并提出解决方案和应用技巧。 3．1．1 语言的学习需要一个 良好的环境，多给学生听的机会，让 1 分析英语听力学习面临的障碍 他们多感受英语的刺激，从而创造 良好的学习气氛里。一个 良好 近年来 ，随着课改的深化 ，新教材的实施，初中英语听力取得 的语言环境，能让学生感到身处异国他乡 ，而 自己也能 自如地与 了很大的进步，但对于大多数初中生来说 ，这样或那样 的听力障 他人沟通 ，如鱼得水一般 自在，会给学生带来一定的成就感。在听 碍仍然存在。由此。我们应该针对英语听力学习中面临的障碍因 力训练中，学生可以找一些与所学内容相关的直观图像或者实 素进行合理分析，以解决实际问题。 物，这样可以培养学生用英语进行思维的能力和习惯，也能促使 1．1 辨音。多数学生都不能分辨因素、音节 、单词的重读 、弱读以 学生学有所用 ，使课堂成为生动的英语世界。 及连读等 ，还有一部分同学平时不注意单词的正确发音 ，不懂连 3．1．2 在课堂上初中生应充分利用课文录音进行听力学习，新教 读 、弱读、爆破 、重音转移等。即使词汇量很大，也会影响对所应到 材往往配备了专业的录音磁带或者光盘，语音语调也是相当的标 的内容的理解。 准，是很好的听力训练材料。再学习新材料时，学生应合上课本， 1．2 背景知识。语言是文化的载体，不同的文化有着不同的语言 听老师介绍课文背景知识 ，及课文中出现的生单词 ，然后再听录 背景。在交际中，不同文化背景的人们说话方式或习惯也是不完 音并 回答问题 ，最后再打开课本 ，检查 自己听到的内容是否正 全相同的。学习英语要掌握一定英美国家的生活习惯、文化背景、 确 。 风土人情，以提高学生的听力理解能力。 3_2 为提高学生听的效果 ，初中生应该重视英语听力中听前、听 1-3 母语影响。初中生学习英语的时间不长。受母语影响，在听的 时、听后的种种技巧 时候试图把每个词 ，每个句子都听懂，并习惯用汉语翻译出来 ，依 3．2．1 在听听力前 ，一定要稳定情绪，避免紧张害怕的心理 ，只有 赖汉语理解英语句子速度慢 ，又容易理解错误，而且对于一些不 保证 自己在轻松 自然的情况下才会发挥出自己的水平 ，甚至超常 含汉语习惯的长句子 ，就更难翻译了。这样，就很难跟语速，也会 发挥。另外，学生在拿到听力材料时，首先要在放音前把听力内容 无暇顾及理解其 内容，就更别说言外之意了，