初中英语教学中学生听力能力的提升策略.pdfVIP

ChinaEducatlon而nnov嵩at 教育教学方法 一一昌一一一置I■譬■盟●■一一_ 初中英语教学中学生听力能力的提升策略 王琼 3004 (新疆维吾尔自治区乌鲁木齐市种牛场子女学校 新疆乌鲁木齐8 9) 摘要：听力教学在整个初中英语教学过程中占据着不可替代的地位，所以如何在教学中提升中学生的听力能力就显得格外的重要．可 以说是英语教学的重中之重。本文简要的介绍了初中英语教学现状和中学生听力能力的障碍以及提升中学生听力能力的相关策略，本文 仅供参考。 关键词：初中英语教学 英语听力 提升慧略 633 中图分类号：G 文献标识码：A 文章编号：1673--9795(2012)08(e)-0077--01 在初中英语教学中，英语听力是非常 复杂的心理活动过程，当人们处于一种恐 在教学的主要阵地课堂上，教师利用 重要的一个环节，既是重点，也是难点。在 惧焦虑不安的心理环境中，那么使得原本 一定量的时间让同学们进行自由讨论，利 听、说、读、写上，中学生还很欠缺这些能 可以听懂的材料，在一种紧张的心理条件 用英语介绍发生在身边的事情，或者介绍 力，尤其是在听力能力上。中学生听力能力 下大打折扣，理解出来的材料存在很多偏 自己的梦想、学习经验等等，教师提供必要 有着诸多的障碍，包括外界和自身。因此， 颇之处。在英语听力过程中还会受到外界 的句子以及单词，使学生逐渐养成用英语 研究如何提升中学生英语听力能力的提升 环境的影响。所以说，良好的心理素质是提 交流的习惯。还有在课堂上有情境交流，情 策略有着非常重要的作用。 高英语听力水平的必备条件。 境学习摆脱了死记硬背的旧的教学模式， 使得同学们更加积极主动地加入到课堂上 1初中英语听力能力障碍因素 2提升中学生听力能力的策略 来，不妨在听力训练时设计一些游戏，提高 1．1容易受到母语的干扰 2．1积极主动的扩大词汇量 学生听力的效果和兴趣。 很多学生在听到一段语音后，不是直 能够积极地记住足够多的词汇，充足 2．4教师给学生相应的听力技巧 接的在脑海中转化生成相应的情景，而是 的词汇量是提高英语听力水平的关键，积 老师应要求并且不断训练学生在听的 把它先用母语翻译出来，从而得出这段语 极地收集、积累一些生活中常见的单词、短 过程中利用对语境理解克服生词障碍，直 音的含义，在这个过程中多了个中间环节， 语以及句子，掌握一些新出现的短语句子 接用英语进行思维，当一段材料入耳后，忘 不能用英语进行直接的思维，这样就影响 的用法。在报纸、电视、网络、广播中出现的 掉母语，直接显现出相对应的人物、事件、 了反应速度和记忆的效果。 有关政治、经济、文化、宗教、民族的专业词 形象来。老师应给出听力技巧，例如：根据 1．2中外文化知识背景不同 汇积极主动地记录下来，并运用到以后的 标题来想象出文章的含义，根据问题和答 国与国之间的交流是一种文化之间的 学习中去，同时，扩大词汇量可以帮助同学 案来推测出材料讲述的事件，在听的过程 沟通，语言作为文化交流的一种外存形式， 们利用上下文和语境推测出符合逻辑的整 中简要的做记录，力图听完整段材料，因为 is a leafof 有着极其重要的作用。英语作为世界性语 段材料的大意。如：Life paper在结尾处会出现重要信息等等。