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暗示对中学生自我概念形成的影响_吴吉惠,自我概念的形成与发展,自我概念偏差是影响,自我概念,自我概念的功能不包括,田纳西自我概念量表,自我概念的功能,自我概念的特性,性别的自我概念是指,自我概念又称
() o o 135
¹
吴吉惠
(西华师范大学教育科学学院, 四川南充 637002)
: 中学时期是学生自我概念形成的关键期, 自我概念如何将影响 一个人的认知情感和行为,并进 影响今后的发
展暗示在自我概念形成的过程中扮演着非常重要的角色本文着重探讨心理暗示对中学生自我概念形成的影响,
以及怎样利用暗示促使中学生形成积极的自我概念, 以便得到更好的发展
: 暗示; 中学生自我概念;影响
: B8421 7 : A : 1672- 9684( 2005) 01- 0135- 04
SUGGEST ION . S INFLUEN CE ON THE FORM AT ION OF SELF - CONCEPT
OF M IDDLE SCHOOL STUDENTS
WU Ji-hui
(S chool of E d uca tional S cience, Ch ina W est N ormal Un iversity, N anchong 637002, Ch ina)
Abs trac t: The period of iddle schooleducation is a criticalone for the for ation of students. self- concep.t The
stateofa students self- concepthas a deep i pact on his/her current cognitive leve,l affective factors, be-
havior aswellas on the futuredevelop ent. Suggestion plays a very i portant role in the process ofself-
concept for ation. Thispaper is centered on thediscussion of suggestions influence on the for ation of self
- concept of iddle school students and of how to ake good use of suggestions in order to i pel the to
for active self- concept for their better develop ent.
K ey w ord s: suggestion; self- concept of iddle school students; influence
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