商务英语课堂教学方法探讨.pdfVIP

第24卷第6期 湖 北 函授 大 学 学报 V0【．24．N0．6 2011年6月 JournalofHUBEICorrespondenceUniversity Jun．2011 商务英语课堂教学方法探讨 王玉莲 (商丘职业技术学院语言文学系，河南商丘 476100) [摘 要]商务英语是一种实用性非常强的学科，它要求学生不仅拥有必备的理论知识，还要有实际的动手操 作能力。因此，探讨商务英语课堂教学的方法至关重要。文章主要探讨了模块教学法、案例教学法、讨论教学法和 示范教学法以及各 自的优势和不足，在课堂上如何灵活运用等。课堂教学方法的变革对于提高学生的动手能力无 疑会产生很大的推动作用。 [关键词】模块教学法；案例教学法；示范教学法 【中图分类号]C,642 [文献标识码]A [文章编号]1671-5918(2011l06-0129-02 doi：10．3969／j．issn．1671-5918．2011．06—064 [本刊网址]http：／／www．hhxb．net 所谓教学方法 ，是教师和学生为了实现共同的教学 目标， 和动手能力，真正能够独立完成单位所交给的任务，为学生走 完成共同教学任务 ，在教学过程中运用的方式与手段的总称。 向社会独立工作做准备。 在教学过程中，拥有一套正确合适的教学方法是非常必要的， 教师要搞好模块教学，必须下大工夫，从学生的实际出 它能引导学生积极主动地学习，愉快地接受所传授的知识。 发，做好以下几点工作：(一)课程准备：在学习该模块之前 可是传统的教学方法是 “一本教材一张嘴，一支粉笔用到 看，任课教师要交代本模块的学习目标、学习方法等。然后学 底”。这种课堂模式已经使用了几十年，自然有它的优势和 生根据教师提供的思路和线索，进行前期学习，对学习中出现 长处 ，但不足之处在于单调乏味。而大学生总是追求新潮 ，寻 的疑难问题，教师集中答疑。(二)授课过程：在课堂上 ，老师 求不断变化和创新。因此，作为一名教师，要经常吸收新知 按照实际操作的步骤进行技能标准示范，学生通过观察、模 识，运用新思维 。推动课堂教学方法的不断更新。只有这样才 仿，掌握其中的要领和技巧。对于操作的效果，教师根据课题 能持续调动学生的积极性，使课堂永远充满生机和活力。 的要求，对学生所要掌握的技能和知识进行实地考核。并根 为此，在课堂教学中，教师要运用多种教学手段，完成对 据他们的表现 ，给出信息反馈 ，以便学生及时发扬成绩，改正 学生英语基础知识的教授及英语实践能力的培养 ，做到让学 不足。(三)实训实习：为了让他们熟练掌握知识和技能，教 生学一点，会一点，用一点，使英语教学具有高职教育的特色。 师可以定期安排学生到现场进行做短期见习或长时间的综合 在课堂教学中，常用的方法有以下几种： 技能见习，如何有机会，还可以参加顶岗实习、社会调查等。 一 、 模块教学法 二、案例教学法 模块教学法是按照模块教学的思想，通过灵活多变的组 案例教学法是理论联系实际的一种既省时又省力又省资 合方式，把课程模块和教学模块二者结合起来，实现”职业岗 金的简便方法。教师通过案例将学生置于实际的问题情境 位群”内岗位技能的融通。其含义是：通过对本行业职业岗 中，经过讨论和分析，找出问题的解决方案。这样，教师不但 位群和相应工作任务的分析，确定与之对应的各种能力 ，形成 培养、提高了学生分析问题、解决问题的能力，同时，也能巩固 明确的学习目标。在教学的过程中，针对这些 目标 ，制订恰当 所学的理论，加深对知识的理解。但它对教师也提出了更高 的教学模块，逐项训练，同时，选用优化的教学方法和合理的 的要求：教师不但要具有丰富的相关经验，而且还要能够引导 考核模式及标准，以培养学生的职业综合能力为