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坚持生本理念 激活欣赏教学.pdf
新校 删沦
XjIlXiaoYu圳】l_^i[am 教育研究
坚持生本理念 激活欣赏教学
陈 静
(瑞安市玉海中学 ,浙江 温州 325200)
摘 要:在音乐教学中实施生本教育,可以有效地提升学生音乐 人民都解放》时,教师应该指导学生紧密联系特定的时代背景
鉴赏水平和能力,使学生热爱音乐,从而全面提升音乐素质。本文结合 和音乐风格,才能准确把握韩英在狱中内心世界,进而理解这
教学实例,从关注学生欣赏水平 ,顺应学生欣赏心理;巧妙处理教材内 一 唱段所表现的情感。
容,有效激发学习兴趣 ;有效组织对比探究,提高学生欣赏能力;留白 二、巧妙处理教材内容。有效激发学习兴趣
预设动态生成,激发学生创造潜能等方面探讨了深入推进生本化音乐 现阶段 ,中学生因受青春期的心理变化,社会传播媒介和
欣赏活动,提高音乐教学实效的问题。 社会音乐环墙篓影响,普遍喜爱流行音乐而不喜欢课本教材中
关键词:音乐欣赏;生本教学 的音乐,对教材中的音乐缺乏热情。然而音乐教材是音乐课程
标准理念的具体体现 ,是音乐教学内容的主要载体 ,也是学生
生本教育是郭思乐教授创立的一种教育思想和方式。郭思
学习的基本材料。因此,教师应该在深刻把握教材内容和实质,
乐教授提出 “一切为了学生、高度尊重学生 、全面依靠学生”为 准确定位教学 目标和性质的基础上,依据学生的实际情况和 自
理念的教育体系是开发学生潜能的真正意义上的素质教育,是 身的教学风格,进一步挖掘教材中能够引发学生思考 ,并对学
强调由传统的 “要我学”转换为 “我要学”的教育模式,将教与学 生音乐能力发展有效的教学信息,适时对教材进行创造性处
融为一体,以生为本 ,因材施教,充分调动学生学习的主动性, 理,以便于针对学生的音乐兴趣 “因材施教”。例如九年级的 《重
发挥学生学习的积极性,拓展学生的潜能,提高学生的素质,适 整河山待后生》这一课,笔者将导人方式设计为课前先欣赏一
应现代化社会舆论评价和择才方式的要求。音乐课程标准也指 组曲艺片段,请学生说说在这个片段中都有哪些熟悉的曲艺形
出学习者是整个课程设计和实施的核心,在淡化音乐知识技能 式。只见学生仔细地看着屏幕,嘴里还不时地发出:这是相声 ,
技巧的同时,更注重学生对音乐的感受和体验的过程 ,更注重 这是天津快板,这是……当画面定格在 “京韵大鼓”时,学生你
塑造学生宽容、乐观的个性和健全的人格。因此,初中音乐欣赏 看看我,我看看你。课的开始就留有悬念,激发了学生学习的兴
教学应该充分而深刻地体现 “以人为本”的音乐教育观念。 趣,顺理成章的进人了新课教学。导入的成功让笔者信心大增,
一 、 关注学生欣赏水平。顺应学生欣赏心理 学生也都特别想知道 “京韵大鼓”的庐山真面 目。于是,笔者接
课堂教学是师生交往、互动的过程,教师预设时要做到心 着请学生聆听了韩红与 “京韵大鼓”表演艺术家骆玉笙演唱的
中有学生 ,从学生的需求出发 ,正确分析学生的学习情况。教学 《重整河山待后生》的两个不同版本 ,说说两位在演唱上的异
内容应以学生原有的音乐知识、生活经验为基础,要考虑到教 同。既而话锋一转 ,北方的鼓词我们已经欣赏过了,那我们南方
案的设计是否有利于学生的发展。若教师仅从教材和 自身教学 有鼓词吗?你听过我们 自己家乡的鼓词吗?会唱吗?在学生的
风格的角度考虑如何 “教”,而不关注学生如何 “学”,实施的欣 讨论声中,笔者准备好了“温州鼓词”表演。在笔者的示范下,学
赏教学也将是没有生命力的。因此,教师不仅应该全面理解教 生
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