合作互动学习课探究.pdf

文科指导/英语 WEN LI DAO HANG 合作互动学习课探究 /陈凤清 (5)写出作文。经过信息的整合取舍，小组成员一起完成 【 要】合作互动学习有利于发展学生探究知识、获取 作文，并讨论决定以何种方式呈现给全班同学。 信息和自主学习能力，养成积极主动地探究的学习策略。但 (6)呈现成果。两节 把班上12 个小组的成果展现完毕， 在实践的过程中应如何进行，是否能达到理论上的效果，针 选出最优秀的五份作品。虽花时较长，但学生看着自己的劳 对这些问题，笔者以人教版Book 1 Unit 5 为课例，在所教的 动成果得到别人的欣赏，心中充满了成就感，兴趣和信心倍 班级中进行了合作互动学习的尝试，发现该学习方式确实有 增，也从中看到了别人的长处和自己的不足。 利于学生的能力发展，但也存在一定的问题。 (7)活动总结。我对每个小组的活动做了简单的评价并提 【关键词 合作互动学习；小组活动；探究 出改进建议，学生也对整个活动过程作深入思考，总结经验 和教训，也给教师提供了无限的启发。 一、引言 教学反思 三、 《普通高中英语 程标准（实验）》明确指出，高中英语 1.作用 程要有利于学生优化英语学习方式，使他们通过观察、体验、 一方面，小组活动有利于发动全体学生参与教学活动。 探究等积极主动的学习方 ，充分发挥自己的学习潜能，形 目前公办学校绝大部分都实行大班教学，班级中包含了各种 成有效的学习策略，提高自主学习的能力。合作互动学习是 性格类型、各种学习风格的学生。有些性格内向，不善言辞的 以小组活动为基本形式的教学活动，是一种富于创意和实效 学生怕在公众场合发言，而小组活动为那些学生提供了相对 的教学策略。由于它在改善课堂教学气氛，提高学生学习成 安全的空间。另一方面，小组活动不管是两人的还是多人的， 绩，促进学生形成良好的非认知品质等方面实效显著，被人 都可以让学生学会准确地与他人交流，学会相互接纳、赞赏、 们誉为 “ 十几 来最重要最成功的教学改革”。笔者在 分享、互助等等，有利于培养他们的责任感和自觉性。此外， Book 1 Unit 5 中进行了小组活动的尝试，下面就本教学实践 小组活动可以使不同层次的学生在完成任务的同时实现不 进行总结思考。 同的目标。这种生动活泼的探究性学习可以让学生在课堂内 二、小组活动教学实践 外都展开积极主动的交流，在探究、交流、合作中闪烁出许多 1.任务设置 可贵的创造性思维的火花，形成良好的学习氛围。最后，小组 Unit 5 Nelson Mandela—— —a modern hero 以黑人 Elias 活动可以使不同学生张扬个性，使学生在不同方面发挥优 的口吻叙述了南非黑人受到的不公平待遇，以及 Nelson ， ，在达成目标 势 在不同形式和内容的小组活动中展示才华 ， Mandela