汉语学习者易溷淆虚词的辨析视角.pdfVIP

20 10年 04 月 汉语学习 Ap r. , 2010 第 2 期 Ch ine se L anguage L earn ing No. 2 汉语学习者易混淆虚词的辨析视角① 苏英霞 (北京语言大学 汉语速成学院 , 北京 100083) 　　[摘 　要 ]本文从对外汉语教学实际出发 ,针对汉语学习者在学习过程中的词语混淆现实 ,从 语义 、语法 、语用三个层面归纳出包括虚词本身的语法意义 、与之共现成分的语义语法特征 、词的 语法功能与分布 、语义背景 、语体色彩 、句子的类型 、句子的隐含意义 、句子的表达功能等易混淆虚 词辨析的基本视角 。 　　[关键词 ]对外汉语教学 ; 词语辨析 ; 易混淆虚词 [中图分类号 ]H 195. 1 [文献标识码 ]A [文章编号 ] 1003 - 7365 (20 10) 02 - 0091 - 06 §0 引言 在语言教学中,无论是母语教学还是第二语言教学 ,词语辨析问题一直受到学界的关注 。基 于语言本体研究的词语辨析主要以实词为主 ,因为所谓的同义词或近义词的界定是基于词语之 ( ) 间的语义关系 ,而虚词一般没有实际意义 词汇意义 ,只有语法特点、语法作用 ,因此 ,对虚词是 否可纳入同义词的辨析范围,学界的意见并不一致 。一些辨析词典 ,特别是针对母语非汉语的读 者编纂的词语辨析词典虽然也收入了一些虚词 ,但总的说来 ,词语辨析和相关研究的对象主要还 ( ) 是实词 。张博 2007 指出, “对外汉语教学中的词语辨析应当放弃 ‘同义 ’‘近义 ’这类汉语本体 研究提供的标尺 ,真正转换视角 ,基于中介语词语混用的现实进行词语辨析 ,所辨析的对象就是 ( ) ‘易混淆词 ’confu sab le word s ”。“易混淆词 ”涵盖的范围比较广 ,就词性而言 ,外国人学汉语时 ( ) 在理解或使用层面发生混淆的词对 群 中既有实词 ,也有虚词 ,还有虚实相混的。例如 : 　　　　　实词混淆 　　　　　　　虚词混淆 　　　 　　　虚实相混 ( ) ( ) ( ) ( ) 　　　　理由 /原因 名 　　　　逐步 /逐渐 副 　　　　显然 形 /明明 副 ( ) ( ) ( ) ( ) 　　　　帮助 /帮忙 动 从而 /进而 连 从 介 /离 动 ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 　　　　满意 /满足 形 却 副 /但是 连 刚才 名 /刚 副 除了研究视角的转移以外 ,立足于对外汉语教学的易混淆词辨析视角也应有别于本体研 究中的词语辨析 。后者偏重词义辨析 ,略于用法辨析 ,而易混淆词的辨析注重语言的生成性 , 需要对词的语义特征 、语法功能及语用特征进行全面的观察和对比。本文重点探讨易混淆虚 ( ) ( ) 词对 群 和虚实相混的词对 群 的辨析问题 。值得注意的是 ,与实词比较起来 , 由于语义较 虚 ,易混淆虚词间的差异有时仅从词本身的语法意义 、语法功能和语用特征上较难反映出来 , 在辨析时往往需要把一组词放在更大的语境中观察 ,关注的对象包括 :一 、虚词本身 ;二 、与之 共现的成分 ;三 、虚词所在的句子 。 ①