培养学生英语阅读自学能力的策略探究与实践.pdfVIP

○ 外语教学与研究 2014年第93期 周 刊 培养学生英语阅读自学能力的策略探究与实践 李 霞 （苏州工业园区娄葑学校 ，江苏 苏州 215021 ） 摘 要 ： 在 小 学 英 语 教 学 过 程 中 ，由 于 学 生 较 少 的 单 词 的学习没有多大用处 ，同时会 耗费孩子很多 宝贵 的时间 。 即便 量 、薄弱的语法知识点及过窄的知识面 ，教师往往轻视英语阅 订 了 ，孩子 要 么就是看不 懂 ，要 么就 是 三 分 钟热度 ，之后便丢 读对于学生学习英语的重要性和可行性 。 其实 ，通过适当的英 弃 在一旁 ，浪费金钱 。 出现这 两种 现象 ，我想任哪 位 家长都不 语阅读 ，不仅可以巩固英语课本中学到的知识点 ，而且可以扩 会 同意 自己的孩子订 阅英语阅读刊物 的 。 大学生的词汇量 ，丰富异国文化背景知识 ，最重要的是能够激 二 、提高中年级学生英语阅读能力的策略 发学生对英语阅读的兴趣 ，培养良好的阅读习惯 。 1.选取学生喜欢的 、贴近学生生活的阅读材料 。 关键词 ： 英语阅读 阅读兴趣 阅读习惯 教学 经验告诉 我 ，喜欢 对于学生 真 的很重要 ，只有喜欢 ， 阅读过程才是美妙 的 ；只有喜欢 ，阅读效果才 会 事半 功倍 。 既 作为语言而言 ，英语是一门全球通用语言 。 一个人综合英 然如此 ， 我们在选 材 上 ， 就应 该明智 地 选取 一 些受 学生欢迎 语水平的高低直接取决于英语阅读能力的强弱 。 然而 ，现阶段 的 、真实贴近 学生生 活 的阅读材料 ，让 英语阅读 真正 和孩子们 的教学对小学学生英语阅读能力的要求并不高 ， 其中相关的 的生活世界连接在一起 ，充分激 发学生学习的 动机 。 根据教学 因素制约了小学生广泛阅读的可能 。 小学教材中的阅读材料 的需求及学生的生 活经验 ， 教师可为学生 提供一 些 学生 最喜 少 ，小学教师对这方面的研究 也很少 ，为此 ，教师应充分重视 欢 的阅读材料 。 通过阅读 ，不仅能让 学生了解异国背景 的文化 小学生英语阅读 能力的培养 ，让学生充分体会罗伊 ·兰德的读 知识 ，还 能在课前为上课的 内容做 准备 。 这样 贴近 学生生 活 、 书名言 ：“阅读是永恒的乐趣”。 深受 学生欢迎 的阅读材料 ，不但 为学生提供 了阅读的机会 ，有 一 、导致中年级学生英语阅读能力薄弱的导火线 效地将文 化有意识地 融入 教学中 ， 更重要的是 激 发了学生的 1.教师的彷徨 。 阅读动机 。 目前，在整个小学英语教学过程中 ，涉及的英语阅读并没 2. 满足学 生 的 内 在 需 求 ，将 阅 读 教 学 融 入 学 生 喜 欢 的 故 有发挥其实质性作用 。 教师无法做到仿效日常教授书本知识 事中 。 一样的过程进行英语阅读教学 ，例如 ：讲解生词 、归纳扩充词 小学中 年级 学生 还 是对 故事 有很深的 情感 ， 他 们 期待故 组 、逐句逐句进行分析等 ；相反 ，教师更愿意把英语阅读的教 事 中有趣 的环节和 搞 笑 的人物角色 ，相比 较枯燥 的书本知识 ， 学变成课外阅读 ，粗浅的类似过 场 的教学 ，使 得学生 忽略 了阅 学生更容易从故事 中理解其 丰富寓意