基于CDIO的计算机类应用创新型人才培养模式的改革与实践.pdf

教育信息化 应用研发 基于CDIO的计算机类应用创新型人才培养模式的 改革与实践 温秀梅 孟凡兴 司亚超 高丽婷 / 河北建筑工程学院 ， ， ， 摘 要：文章基于CDIO工程教育模式的框架，探讨了计算机类应用型创新型人才培养模式，从培养方案、教学改革、师 资建设、校企合作等方面进行了详细的阐述。 关键词：CDIO；应用创新型人才培养模式；项目实训；理实耦合 国高等工科教育的迫切任务是尽快培养与国 理基础、硬件基础，掌握计算机科学与技术专业的基本理 我际接轨的中国工程师，然而我国工科的教育 论、基本技能和专业知识，熟悉计算机系统和应用环境， 实践中还存在不少问题，如重理论轻实践、 掌握计算机系统分析、设计的基本方法，具有从事计算机 强调个人学术能力而忽视团队协作精神、重视知识学习而轻 软件、网络和数据库等系统的开发设计维护能力，具有从 视开拓创新的培养等问题。计算机类相关专业如计算机科学 事计算机新技术研究设计开发能力，综合素质高、专业能 与技术、物联网工程专业等要求有很强的动手能力和实际应 力强、职业技能优，德、智、体全面发展的具有创新精神 用能力，要求培养学生综合运用所学知识解决实际问题的能 和实践能力的应用型高等工程技术人才。 力和创新能力。如何培养创新型和应用型专业人才是计算机 以厚基础宽口径作为本科教育的基本宗旨，把学生培 相关专业面临的新问题。在国际上，可借鉴的一种新模式是 养成能适应未来社会对计算机专业技术人才需求广泛、工 CDIO工程教育模式，它是近年来国际工程教育改革的最新 作变化大、专业细化 日益加强的现实，以不变应万变，能 成果。它以产品研发到产品运行的生命周期为载体，让学生 够立于不败之地。培养学生具有分析问题和解决问题的能 以主动的、实践的、课程之间有机联系的方式学习工程。迄 力，以及知识 自我更新和不断创新的能力。在计算机工程 今为止，已有几十所世界著名大学加入了CDIO组织，全面 实践和应用方面受过 良好训练，能适应计算机技术飞速发 采用CDIO工程教育理念和教学大纲，取得了良好效果。按 展。在个人素质方面，具有全面的文化素质、良好的知识 CDIO模式培养的学生深受社会与企业欢迎。 结构和较强的适应新环境、新群体的能力，并具有 良好的 1 基于CDIO的人才培养模式的改革与实践 语言 （中、英文）运用能力。构建并全面实施 自然分层、 CDIO代表构思 （Conceive ）、设计 （Design ）、实现 因材施教的知识、能力、素质 “三位一体”的人才培养方 （Implement ）和运作 （Operate ），它以产品研发到产品运 案。计算机科学与技术专业采用如下课程体系结构： 行的生命周期为载体，让学生以主动的、实践的、课程之间 通识教育与基础课程+专业基础课程+专业 （方向）课 有机联系的方式学习工程。CDIO培养大纲将工程毕业生的 程+专业实践课程 能力分为工程基础知识、个人能力、人际团队能力和工程系 专业基础课主要包括计算机科学与技术导论、高级语 统能力四个层面，大纲要求以综合的培养方式使学生在这 言程序设计、离散数学、数据结构、电子技术基础、计算 四个层面达到预定目标。本文基于CDIO （Conceive Design 机组成原理、操作系统等课程。 Implement Operate ）工程教育模式的计算机类应用创新型人 专业方 向课分为三个方 向的实训模块：软件项 目开 才培养模式的改革与实践，试图弥补当前传统教育存在的缺 发、网络工程和数据库应用。 点，积极探索改革并设计出新的有利于促进大学生创新思维 3 教学模式的改革与实践 和创新能力培养的计算机类应用型人才培养模