这一课是在训练学生手绘线条图像表达能力的同时引导学生认识空间.pptVIP

* 巩义市大峪沟镇二中 李海霞 人美版教材14册第三课 ——说课设计 说 教 材 学情分析 教法学法 教学过程 教学理念 教材分析 根据《美术课程标准》所确立的阶段目标，确定本课属于“造型·表现”学习领域。这一课是在训练学生手绘线条图像表达能力的同时引导学生认识空间，并用有个性的绘画方式表现空间。教材中选取了各种不同空间表达方式的绘画作品做示范，引导学生理解空间，感受不同的空间表达方式体现出的不同美感，并有各自独特的画面效果。从本册上一课学习立体图像的表达到本课的学习，是一个循序渐进的过程，使学生在认识了立体物象的呈现规律之后，接着又在本课学习了怎样来表现各种物象之间的位置关系，空间关系，让学生学会在生活中感受美的存在。 教学目标 1、通过对生活中物象空间的观察和感受，使学生对“空间”是物质世界的存在形式有深刻的理解和认识，培养学生对物质世界正确的认知观。 2、在理解三维空间这个概念的基础上，会用丰富的线条，用一定的表达方式表现空间，表现自己对空间的理解和感受。 3、通过欣赏，感受生活中的美，提高学生的观察能力和形象思维能力。通过动手实践，提高学生的表达能力，发展学生个性，培养学生的创新精神。 重、难点 重点：理解空间的概念和空间的表达方式。 难点：鼓励学生表现出有个性的空间世界，充分发挥想象力，把自己对空间的理解展示出来。 学情分析 一方面学生已经经过了手绘线条